Employment of English Language Teachers in an EFL Context: Perspectives From School Administrators



Document title: Employment of English Language Teachers in an EFL Context: Perspectives From School Administrators
Journal: Profile
Database: CLASE
System number: 000514316
ISSN: 1657-0790
Authors: 1
Institutions: 1Bogazici University, Estambul. Turquía
Year:
Season: Jul-Dic
Volumen: 21
Number: 2
Pages: 45-61
Country: Colombia
Language: Inglés
Document type: Artículo
Approach: Analítico, descriptivo
Spanish abstract Este artículo presenta un estudio sobre la importancia de ser hablante nativo de inglés en las decisiones de los administradores escolares en cuanto a la contratación de docentes de inglés. Este estudio tuvo como objetivo proporcionar una perspectiva sobre el tema desde un contexto donde el inglés es lengua extranjera. Se analizaron los cuestionarios recopilados de administradores de 94 escuelas primarias y secundarias privadas en Estambul. Aunque ser un hablante nativo de inglés ocupó el séptimo lugar entre los ocho criterios, la presencia de docentes extranjeros en una escuela se consideró importante. Además, los participantes de las escuelas que empleaban tanto docentes extranjeros como locales atribuyeron más importancia al criterio de hablantes nativos. Finalmente, los administradores encontraron que los docentes locales tenían más conocimiento en los métodos de enseñanza, mientras que los docentes extranjeros eran percibidos como mejores en el uso del lenguaje
English abstract This paper presents a study on the employment criteria used by school administrators and their views on the strengths and weaknesses of local teachers and expatriate teachers. This study aimed to provide a perspective on the issue from an English as a foreign language context. Questionnaires collected from administrators of 94 private primary and high schools in Istanbul were analyzed. Although being a native speaker of English ranked seventh out of the eight criteria, the presence of expatriate teachers in a school was considered important. In addition, participants from schools that employed both expatriate and local teachers attributed more importance to the native-speakerness criterion. Finally, administrators found local teachers more knowledgeable in teaching methods, whereas expatriate teachers were perceived as better in language use
Disciplines: Educación
Keyword: Profesores,
Empleabilidad,
Condiciones laborales,
Contratación,
Profesores de inglés nativos,
Profesores de inglés no nativos,
Profesores extranjeros,
Hablante nativo,
Planeación y políticas educativas
Keyword: Educational policy and planning,
Expatriate teacher,
Hiring criteria,
Native-speaker-English-teacher,
Native-speakerness,
Nonnative-speaker-English-teacher
Full text: Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF)