| Journal: | Pampedia (Xalapa, Ver.) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000336211 |
| ISSN: | 1870-428X |
| Authors: | Estrada Morales, Miryam1 |
| Institutions: | 1Universidad Veracruzana, Veracruz. México |
| Year: | 2008 |
| Season: | Jul-Jun |
| Number: | 4 |
| Pages: | 16-27 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, analítico |
| Spanish abstract | El texto aborda los significados que los profesores de educación primaria, desde su formación y práctica docentes, otorgan al Enfoque Comunicativo-Funcional para la enseñanza del Español que continúa vigente desde 1993 a la fecha en México. En virtud de la siguiente reforma educativa para educación primaria, iniciada a partir del ciclo escolar 2008-2009, es interesante conocer lo que dichos docentes se planteaban en cuanto al enfoque de referencia una década atrás. El análisis e interpretación de esta investigación revela información importante sobre el sistema de creencias de los docentes en torno a: imaginarios docentes, el aula como espacio abierto o cerrado, significados sobre la lectura, los textos literarios y escolares, usos y abusos de textos |
| Disciplines: | Educación, Literatura y lingüística |
| Keyword: | Educación básica, Pedagogía, Profesores, Práctica docente, Lectura, Significado, Formación docente, Concepciones, Imaginario |
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