| Revista: | Linhas criticas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000334359 |
| ISSN: | 1516-4896 |
| Autores: | Teruya, Teresa Kazuko1 Moraes, Raquel de Almeida2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Maringa, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Maringa, Parana. Brasil 2Universidade de Brasilia, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 327-343 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo trata de los media interactivos y de los ambientes virtuales de aprendizaje. Presenta un breve histórico de la política de informática en la educación y del programa de formación continuada en los media en la educación, creado en 2005, por el Ministerio de la Educación y por la Secretaría de Educación a Distancia – MEC/Seed. La metodología utilizada fue el análisis documental y la observación directa de los portales de MEC. Discute la problemática de la formación docente on line. Analiza la contribución de este programa ofertado a distancia por varias universidades brasileñas, a los profesores de la red pública de la enseñanza primaria para utilizar los diferentes media (impresa, electrónica y digital) en la práctica de la enseñanza escolar. Concluye que la formación de lectores críticos de los media es condición necesaria para combatir la superficialidad y la fragmentación del discurso hegemónico de la cultura dominante, a fin de favorecer una educación de cualidad para todos |
| Resumen en inglés | This article deals with the interactive medias and virtual environments of learning. It presents a brief historical of the policy of informatics in education and of the program of continuing education in medias in education, created in 2005 by the Ministry of Education and the Office for Distance Education – MEC/Seed. The methodology used was documental analysis and direct observation of sites of the Ministry. It discusses the problematic of online training of teachers. It analyses the contribution of this online program offer by several Brazilian universities to teachers of the public school system in order to use the different medias (printed, electronic and digital) in school practice. It concludes that the training of critical media readers is a necessary condition to fight the superficiality and fragmentation of the hegemonic speech of the dominant culture, in order to offer quality education for all |
| Resumen en portugués | Este artigo trata das mídias interativas e dos ambientes virtuais de aprendizagem. Apresenta um breve histórico da política de informática na educação e do programa de formação continuada em mídias na educação, criado em 2005, pelo Ministério da Educação e Secretaria de Educação a Distância – MEC/Seed. A metodologia utilizada foi a análise documental e a observação direta dos portais do MEC. Discute a problemática da formação docente online. Analisa a contribuição desse programa ofertado a distância, por várias universidades brasileiras, aos professores da rede pública do ensino básico para utilizar as diferentes mídias (impressa, eletrônica e digital) na prática de ensino escolar. Conclui que a formação de leitores críticos das mídias é condição necessária para combater a superficialidade e a fragmentação do discurso hegemônico da cultura dominante, a fim de favorecer uma educação de qualidade para todos |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia y tecnología |
| Palabras clave: | Educación a distancia, Pedagogía, Didáctica, Tecnología, Formación docente, Multimedia, Ambientes virtuales, Ambientes de aprendizaje |
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