| Journal: | INTERdisciplina |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000515609 |
| ISSN: | 2448-5705 |
| Authors: | Villa Soto, Juan Carlos1 Mendoza Rosas, Rosa María1 |
| Institutions: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, Ciudad de México. México |
| Year: | 2020 |
| Season: | Ene-Abr |
| Volumen: | 8 |
| Number: | 20 |
| Pages: | 169-189 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | El propósito de este trabajo es conocer los criterios clave que le confieren un carácter interdisciplinario a las carreras universitarias diseñadas con este enfoque. En primer lugar, se revisaron los principios de integración de conocimientos de dos programas de educación superior creados en México durante el proceso de innovación curricular promovido en la década de los setenta del siglo pasado. Posteriormente, se examinó la noción de currículum interdisciplinario con base en una concepción integral de currículum y se propuso, a la luz de dicha revisión, incluir una dimensión relativa a los dominios disciplinarios comprendidos en los planes de estudio y los modos en que se integran los conocimientos |
| English abstract | The purpose of this work is to know the key criteria that give an interdisciplinary character to the university careers designed with this approach. First, the principles of knowledge integration of two higher education programs created in Mexico during the curriculum innovation process promoted in the 1970s were revised. Subsequently, the notion of interdisciplinary curriculum was examined based on a comprehensive conception of curriculum and it was proposed, in the light of such review, to add a dimension related to the disciplinary domains included in the curricula and with the ways in which knowledge of these domains is integrated. From this dimension —which we call onto–epistemological because it’s defined by the objects of study of disciplinary, hybrid or complex domains—, is examined by way of example the interdisciplinary nature of the environmental science degree of National School of Higher Education from Morelia of the UNAM |
| Disciplines: | Sociología, Educación |
| Keyword: | Educación superior, Innovación curricular, Currículo, Licenciatura en Ciencias Ambientales, Enfoque interdisciplinario, Pluridisciplinariedad, Cambio curricular, Planes de estudio |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
