| Journal: | Historia & ensino (Londrina) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000409667 |
| ISSN: | 2238-3018 |
| Authors: | Paviani, Bruno1 Ferreira, Thaisa Lopes1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Volumen: | 18 |
| Pages: | 111-130 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| English abstract | In 9th grade B , we worked with the music while historical source. The songs, that we used, were made by Raul Seixas and Zé Ramalho and the band Legião Urbana. Beginning from the thematic “ Dictatorship military ”, the lecture - workshop (BARCA, 2004) had – like priority - to work with ideas related with History – that had already introduced by the students. We made a quiz with foreknowledge, once we understand that our students have knowledge about the theme. With this material in hands, we prepared our in tervention at the classroom. When we study the music while historical source, we perceive it isn’t use only to fun (direct or indirectly ways), the songs show much about the society where they are produced and they are critical instruments. After the inter vention, we consider the use of documents during the History’s class fundamental. The document makes the class more interactive and can create bows with the students and the historian’s work |
| Portuguese abstract | Na turma do 9º ano B, trabalhamos com a música enquanto fonte histórica. As músicas escolhidas foram dos compositores Raul Seixas e Zé Ramalho e a banda Legião Urbana. A partir da temática “Ditadura Militar”, a aula - ofi cina (BARCA, 2004) teve como prioridade trabalhar com as ideias históricas já apresentadas pelos próprios alunos. Para tanto aplicamos um questionário de conhecimentos prévios, uma vez que entendemos que nossos alunos já possuem um determinado conhecimento sobre o tema. Com esse material em mãos, preparamos nossa intervenção em sala de aula. Ao estudarmos a música enquanto fonte histórica , percebemos que essa não serve apenas para diversão direta ou indiretamente, as músicas retratam muito sobre a sociedade em que é produzida e são também instrumentos de crítica. Após essa intervenção, consideramos fundamental o uso de documentos durante as aulas de História. O documento torna a aula mais interativa e aproxima os alunos do trabalho do historiador |
| Disciplines: | Educación, Arte |
| Keyword: | Didáctica, Educación media y media superior, Historia y filosofía de la educación, Música, Dictadura militar, Enseñanza de la historia, Historiografía, Fuentes documentales |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
