Atención y recuerdo de la información presentada en un video sobre ciencia en comparación con el discurso del profesor
Document title: Atención y recuerdo de la información presentada en un video sobre ciencia en comparación con el discurso del profesor
Journal: Educar (Guadalajara, Jal.)
Database: CLASE
System number: 000335364
ISSN: 1405-4787
Authors: 1
1
1
Institutions: 1Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco. México
Year:
Season: Abr-Jun
Number: 33
Pages: 39-44
Country: México
Language: Español
Document type: Artículo
Approach: Experimental
Spanish abstract A través de un diseño experimental se evalua el impacto de un video educativo en el recuerdo de la información. Para ello se eligieron tres grupos de la materia "introducción a la metodología experimental", un grupo se expuso a un video, otro a una exposición del profesor y grupo control. El desempeño de los grupos experimentales fue muy similar. Los hallazgos sugieren que el discurso del profesor puede ser considerado un buen recurso didáctico, pero, al igual que cualquier otro debe ser presentado de manera estructurada y no lineal. Se resalta la importancia de la interacción información-maestro-alumno
Disciplines: Educación
Keyword: Didáctica,
Ciencia,
Tecnología de la información,
Enseñanza,
Aprendizaje,
Educación científica,
Video educativo,
Tecnología educativa,
Interacción argumentativa
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