Atención y recuerdo de la información presentada en un video sobre ciencia en comparación con el discurso del profesor
Título del documento: Atención y recuerdo de la información presentada en un video sobre ciencia en comparación con el discurso del profesor
Revue: Educar (Guadalajara, Jal.)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000335364
ISSN: 1405-4787
Autores: 1
1
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Instituciones: 1Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco. México
Año:
Periodo: Abr-Jun
Número: 33
Paginación: 39-44
País: México
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Experimental
Resumen en español A través de un diseño experimental se evalua el impacto de un video educativo en el recuerdo de la información. Para ello se eligieron tres grupos de la materia "introducción a la metodología experimental", un grupo se expuso a un video, otro a una exposición del profesor y grupo control. El desempeño de los grupos experimentales fue muy similar. Los hallazgos sugieren que el discurso del profesor puede ser considerado un buen recurso didáctico, pero, al igual que cualquier otro debe ser presentado de manera estructurada y no lineal. Se resalta la importancia de la interacción información-maestro-alumno
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Didáctica,
Ciencia,
Tecnología de la información,
Enseñanza,
Aprendizaje,
Educación científica,
Video educativo,
Tecnología educativa,
Interacción argumentativa
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