| Journal: | Educar em Revista |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000528216 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Authors: | Lomba, Maria Lucia Resende1 Faria Filho, Luciano Mendes de1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Year: | 2022 |
| Volumen: | 38 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Entrevista |
| Approach: | Descriptivo |
| English abstract | To António Nóvoa, there are many ways to be a teacher: diverse options and pathways. However, in all of them, he defends the importance of understanding the complexity of the profession in all its dimensions: theoretical, experiential, cultural, political, ideological, and symbolic. Professional teaching knowledge is contingent, collective, and public. Based on this knowledge, he states that new models of teacher education should be organized in a preparation that guarantees teachers’ spaces and times to develop self-knowledge and self-reflection on the personal, professional, and collective dimensions of teaching |
| Portuguese abstract | Para António Nóvoa, há muitas maneiras de ser professor, uma diversidade de opções e de caminhos. Contudo, em todos eles, defende que é imprescindível compreender a complexidade da profissão em todas as suas dimensões: teóricas, experienciais, culturais, políticas, ideológicas e simbólicas. Trata-se de um conhecimento profissional docente, um conhecimento contingente, coletivo e público. E é com base nesse conhecimento que ele afirma que se devem organizar novos modelos de formação docente: uma formação que garanta aos professores espaços e tempos para o desenvolvimento do autoconhecimento e da autorreflexão sobre as dimensões pessoais, profissionais e coletivas do professorado |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Historia y filosofía de la educación, Nóvoa, António, Enseñanza, Formación docente, Profesionalización docente, Conocimientos |
| Keyword: | History and philosophy of education, Nóvoa, António, Pre- and in-service teacher education, Teaching profession, Teacher professional knowledge |
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