| Journal: | Educar em Revista |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000528205 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Authors: | Silva, Daniel Pinha1 Goncalves, Marcia de Almeida1 |
| Institutions: | 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2022 |
| Volumen: | 38 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués, inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | The article examines the relationships between the subjects of learning, both the student and the teacher, and the mobilization of the concept of democracy, in the National Common Curricular Base, stage of High School, highlighting the area of Applied Human and Social Sciences, final version of 2018. The way in which the concept of democracy appears in the current curriculum base text is analyzed, based on the historical circumstances of the production of this final version of this curriculum and, also, based on the theoretical delimitation of the dilemmas that affect contemporary subjectivities. The main conclusion is that democracy is situated as a regulator of the ethical-political aspirations of students, under the bias, however, of a horizon of political stability, devoid of historicity, thus emptying the agency and the confrontation of the contemporary crisis by the subjects of learning |
| Portuguese abstract | O artigo examina as relações entre os sujeitos da aprendizagem, tanto o estudante quanto o/a professor/a, e a mobilização do conceito de democracia na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) correspondente à etapa do Ensino Médio, com destaque para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas na versão final de 2018. A partir das circunstâncias históricas de produção dessa versão final da BNCC e da delimitação teórica dos dilemas que afetam as subjetividades contemporâneas, é analisado o modo pelo qual o conceito de democracia figura no texto da base curricular mencionada. Constata-se que a democracia é situada como regulador das aspirações ético-políticas de estudantes, sob o viés, no entanto, de horizonte de estabilidade política, desprovida de historicidade, esvaziando assim a agência e o enfrentamento da crise contemporânea pelos sujeitos da aprendizagem |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Currículo, Educación media y media superior, Democracia, Sujetos de aprendizaje, Etica, Política |
| Keyword: | Curriculum, National Common Curricular Base, Democracy, Learning Subjects, Ethics and politics |
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