| Journal: | Educar em Revista |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000530618 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Authors: | Dias, Alfrancio Ferreira1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Sergipe, Aracaju, Sergipe. Brasil |
| Year: | 2018 |
| Season: | Jul-Ago |
| Volumen: | 34 |
| Number: | 70 |
| Pages: | 255-271 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | In this text, we reflect on the formative process and the professional performance of a transsexual teacher, based on the policies of bodily subjectivity and gender inscribed in the field of education. As for methodology, a qualitative post-critical approach was used, through the accomplishment of narrative interview. The narratives contribute to the beginning and/or development of the deconstruction of educational practices marked by the principle of normative regulation, stating that education can also be a field of (dis)learning of gender regulations, through the insertion, permanence and destabilization that transsexuals, as people, perform |
| Portuguese abstract | Neste texto, refletimos acerca do processo formativo e da atuação profissional de uma professora transexual, a partir das políticas de subjetivação corporal e de gênero inscritas no campo da Educação. Metodologicamente, utilizou-se uma abordagem qualitativa pós-crítica, através da realização de entrevista narrativa. As narrativas contribuem para o início e/ou desenvolvimento da desconstrução de práticas educativas marcadas pelo princípio da regulação normativa, uma vez que a Educação também pode ser um campo de (des)aprendizagens das regulações de gênero, mediante a inserção, permanência e desestabilizações que pessoas transexuais realizam |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Sociología de la educación, Formación docente, Identidad de género, Transexualidad |
| Keyword: | Sociology of education, Teacher training, Gender identity, Transsexuality |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
