| Journal: | Educación matemática |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000370701 |
| ISSN: | 0187-8298 |
| Authors: | Fonseca Bon, Cecilio1 Pereira Añón, Alejandra Casas Miras, José Manuel1 |
| Institutions: | 1Universidad de Vigo, Departamento de Matemática Aplicada, Vigo, Pontevedra. España |
| Year: | 2011 |
| Season: | Jun |
| Volumen: | 23 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 97-121 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Este trabajo pretende, a partir de una propuesta inicial y abierta del concepto de recorrido de estudio e investigación (REI), elaborada por Chevallard, diseñar un modelo teórico particular de REI para utilizarlo en la creación de secuencias de enseñanza y aprendizaje para desarrollar en el aula que permitan actuar sobre la actividad matemática institucional y donde la modelación y la tecnología tengan un fuerte protagonismo. Después, presentamos el esbozo de un proceso de estudio, que no está experimentado todavía, el cual sitúa el estudio funcional de las matemáticas en el corazón de la actividad matemática que desarrollarán los alumnos |
| English abstract | This paper pretends, starting from an initial and open proposal of the concept of Trajectory of Study and Research (REI, in Spanish) elaborated by Chevallard, to design a particular theoretical model of REI, to be used in the creation of teaching and learning sequences to be developed in a classroom, that allow to act on the institutional mathematical activity and, where the modeling and the technology have a strong protagonism. Then, we present the sketch of a study process that is not experimented yet, that situates the functional study of mathematics in the heart of mathematical activity to develop by students |
| Disciplines: | Matemáticas, Educación |
| Keyword: | Didáctica, Planeación y políticas educativas, Teoría antropológica de lo didáctico, Chevallard, Yves, Secuencias, Enseñanza-aprendizaje, Modelación matemática |
| Keyword: | Mathematics, Education, Didactics, Educational policy and planning, Anthropological theory of didactics, Chevallard, Yves, Sequences, Teaching-learning, Mathematical modelling |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
