Conhecimento tácito e conhecimento escolar na formação do professor (por que Donald Schön não entendeu Luria)



Document title: Conhecimento tácito e conhecimento escolar na formação do professor (por que Donald Schön não entendeu Luria)
Journal: Educacao & sociedade
Database: CLASE
System number: 000282536
ISSN: 0101-7330
Authors: 1
Institutions: 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Araraquara, Sao Paulo. Brasil
Year:
Season: Ago
Volumen: 24
Number: 83
Pages: 601-625
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Analítico, crítico
English abstract This paper defends that Donald Schön's works on professional education in general and more particularly on teachers' education are based both on an epistemology that devalues scientific knowledge and on a pedagogy that devalues school knowledge. A critical analysis of Schön's concepts of tacit knowledge (or reflection-in-action) and school knowledge is presented. This critical analysis is inserted in the context of a criticism of the currently hegemonic epistemological ideas in the field of studies on teachers' education
Portuguese abstract O objetivo do texto é mostrar que os estudos de Donald Schön no campo da formação profissional em geral e da formação de professores em particular pautam-se numa epistemologia que desvaloriza o conhecimento científico/teórico/acadêmico e numa pedagogia que desvaloriza o saber escolar. Nesta direção é feita uma análise crítica das idéias de Schön acerca do conhecimento tácito e do conhecimento escolar. Essa análise crítica das idéias de Schön é inserida no contexto de uma crítica aos pressupostos epistemológicos hegemônicos atualmente no campo dos estudos sobre formação de professores
Disciplines: Educación
Keyword: Sociología de la educación,
Ciencias sociales,
Conocimiento tácito,
Formación docente,
Epistemología,
Profesores,
Reflexión,
Conocimiento escolar,
Práctica profesional,
Saber cotidiano
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