| Revista: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000360095 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Nunes, Angela1 |
| Instituciones: | 1Instituto Superior de Ciencias do Trabalho e da Empresa, Centro de Investigacao e Estudos de Sociologia, Lisboa. Portugal |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 84-112 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The ethnografic data here presented was collected in Idzö´uhu, a Xavante village in Mato Grosso, Brazil, during implementation of an educational project planned by the indians themselves and based on what they understand as ‘differentiated school education’. The way teachers, families and communities perceive the importance children have on educational projects conception and construction, as well as the way children experience their application amidst reality of daily life in the villages, it´s often forgotten on institutional discussions regarding indigenous school education. The ethnography conducts the reader through the sinuosity of this process, shedding a light on the efforts made by a whole community in search of original solutions which may bridge traditional knowledge and the new references brought by the increasing contact with non-indian society |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta dados etnográficos recolhidos na Aldeia Xavante Idzö´uhu, Mato Grosso, Brasil, durante a implementação de um projeto educacional idealizado pelos próprios índios e com base no que estes entendem ser uma educação escolar diferenciada. A importância que as crianças têm na concepção e construção dos projetos educacionais, o modo como vivenciam a sua aplicação e o percebem no confronto com os demais aspectos da realidade, quer na óptica dos professores, quer na das famílias e comunidade, são assuntos frequentemente esquecidos na discussão institucional sobre educação escolar indígena. A etnografia pretende conduzir o leitor por entre os meandros deste processo, dando visibilidade ao esforço empreendido por uma comunidade na busca de soluções originais que permitam erigir uma ponte entre o saber tradicional e as referências introduzidas pelo crescente contacto com a sociedade não-índigena |
| Disciplinas: | Educación, Antropología |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Etnología y antropología social, Niños indígenas, Educación indígena, Educacion escolar, Xavante, Etnología, Indígenas, Brasil |
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