Conceito de evidência: esboço de um diálogo entre Educação Histórica e Filosofia



Document title: Conceito de evidência: esboço de um diálogo entre Educação Histórica e Filosofia
Journal: Curriculo sem fronteiras
Database: CLASE
System number: 000388693
ISSN: 1645-1384
Authors: 1
Institutions: 1Centro Universitario Positivo, Curitiba, Parana. Brasil
Year:
Season: Ene-Jun
Volumen: 7
Number: 1
Pages: 197-205
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Analítico, descriptivo
English abstract The paper analyzes the naturalization of the Cartesian concept of evidence as truth of a clear and distinct mathematical nature, and under those conditions accepted as an object of learning, as opposed to the concept of historical evidence conceived basically in its present and provisional character. Based on a field experience on historical evidence (a picture) the paper searches for some indicators of pupils’ difficulties at high school - when they are already strongly attached to the school routines - in facing the historical evidence as a challenge to raise problematizing questions based in which historical knowledge can be built
Portuguese abstract O artigo reflete sobre a naturalização do conceito cartesiano de evidência, como verdade de natureza matemática, clara e distinta e, nestas condições, aceita como objeto do aprendizado, frente ao conceito de evidência histórica entendido fundamentalmente no seu caráter presente e provisório. Partindo de uma experiência de campo em torno de uma evidência histórica – uma fotografia – o artigo procura levantar alguns indícios da dificuldade de os alunos de Ensino Médio – já fortemente marcados pela escolarização – em enfrentar as evidências históricas como desafios problematizadores, face aos quais o conhecimento histórico pode ser construído
Disciplines: Educación,
Historia
Keyword: Pedagogía,
Educación media y media superior,
Historia social,
Evidencia histórica,
Cognición histórica,
Alumnos,
Aprendizaje,
Pensamiento histórico
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