| Revue: | Curriculo sem fronteiras |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000388693 |
| ISSN: | 1645-1384 |
| Autores: | Medeiros, Daniel Hortencio de1 |
| Instituciones: | 1Centro Universitario Positivo, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 197-205 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The paper analyzes the naturalization of the Cartesian concept of evidence as truth of a clear and distinct mathematical nature, and under those conditions accepted as an object of learning, as opposed to the concept of historical evidence conceived basically in its present and provisional character. Based on a field experience on historical evidence (a picture) the paper searches for some indicators of pupils’ difficulties at high school - when they are already strongly attached to the school routines - in facing the historical evidence as a challenge to raise problematizing questions based in which historical knowledge can be built |
| Resumen en portugués | O artigo reflete sobre a naturalização do conceito cartesiano de evidência, como verdade de natureza matemática, clara e distinta e, nestas condições, aceita como objeto do aprendizado, frente ao conceito de evidência histórica entendido fundamentalmente no seu caráter presente e provisório. Partindo de uma experiência de campo em torno de uma evidência histórica – uma fotografia – o artigo procura levantar alguns indícios da dificuldade de os alunos de Ensino Médio – já fortemente marcados pela escolarização – em enfrentar as evidências históricas como desafios problematizadores, face aos quais o conhecimento histórico pode ser construído |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación media y media superior, Historia social, Evidencia histórica, Cognición histórica, Alumnos, Aprendizaje, Pensamiento histórico |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
