| Journal: | Ciencia & educacao (Bauru) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000332697 |
| ISSN: | 1516-7313 |
| Authors: | Ramos, Paula1 Struchiner, Miriam1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Nucleo de Tecnologia Educacional para a Saude, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2009 |
| Volumen: | 15 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 659-679 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, analítico |
| English abstract | Neste artigo, discutimos o papel da análise teórica e pedagógica em projetos de pesquisa acadêmica sobre o projeto de materiais educativos para a ciência e educação em saúde. Nosso objetivo foi: (a) para identificar concepções teóricas da educação que estão presentes em cinco teses de mestrado e uma tese de doutorado selecionada pelo Programa de Pesquisa em Educação a Distância (PAPED), no desenvolvimento de materiais baseados em computador para o ensino nessas áreas; (b) para observar a relação entre essas concepções ea descrição dos materiais; (c) comparar essas relações no que diz respeito à coerência entre o projeto proposto e o ponto de vista teórico apresentado na pesquisa. Usando análise de conteúdo, identificamos diferentes concepções de professor, estudante, eo processo de ensino-aprendizagem, bem como as relações entre essas concepções e as características dos materiais descritos. Observamos algumas contradições, não só nas concepções dos autores teórica, mas também na transposição dos referenciais teóricos sobre os materiais descritos |
| Portuguese abstract | Discute-se o papel da reflexão teórico-pedagógica em pesquisas acadêmicas sobre desenvolvimento de materiais educacionais informatizados para o ensino de ciências naturais e da saúde. Nosso objetivo foi: (a) identificar as concepções teóricas de educação presentes em cinco dissertações e uma tese, apoiadas pelo Programa de Apoio à Pesquisa em Educação a Distância (PAPED), que apresentaram como objetivo o desenvolvimento de materiais de aprendizagem baseados em computador para ensino presencial e/ou a distância dessas áreas; (b) observar a relação entre essas concepções e a descrição dos materiais; (c) comparar essas relações, no que concerne à coerência entre o desenvolvimento proposto e o aporte teórico apresentado na pesquisa. Por meio da análise de conteúdo, foi possível identificar diferentes concepções de professor, aluno e processo de ensino-aprendizagem, assim como relações entre essas concepções e as características dos materiais descritos. Verificamos contradições tanto em relação às concepções teóricas dos autores, quanto em relação à transposição da teoria para os materiais descritos |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Didáctica, Tecnología de la información, Material didáctico, Educación científica, Concepciones, Tecnología educativa, Reflexión teórica |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
