| Journal: | Alexandria (Florianopolis) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000475336 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Authors: | Milli, Julio Cesar Lemos1 Almeida, Eliane dos Santos1 Gehlen, Simoni Tormöhlen1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Santa Cruz, Departamento de Ciencias Exatas e Tecnologicas, Ilheus, Bahia. Brasil |
| Year: | 2018 |
| Season: | May |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 71-100 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | In the context of a formative process of educators of sciences in the municipality of Santa Luzia/BA, the contributions of the Thematic Network in the construction of a Thematic Cycle were investigated and their role was analyzed in the development of the culture of participation. In order to do so, the information obtained during the Thematic Research process carried out in the mentioned municipality was rediscussed, in which the following categories emerged: a) the cause-consequence relationship of the culture of silence and b) The culture of participation as political-epistemological alternative. Among the results, the cyclicdialectic relationship between the cause and the consequence of the limit situations is highlighted, which are articulated to the political and epistemological needs of social organization. These aspects were problematized and systematized in a Teaching Plan through the Thematic Cycle, corroborating for the effectiveness of the culture of participation in STS education |
| Portuguese abstract | No contexto de um processo formativo de educadores de ciências do município de Santa Luzia/BA, investigaram-se as contribuições da Rede Temática na construção de um Ciclo Temático e analisou-se o papel destes no desenvolvimento da cultura de participação. Para tal, foram rediscutidas as informações obtidas durante o processo de Investigação Temática realizado no referido município, em que emergiram as seguintes categorias: a) a relação causaconsequência da cultura do silêncio e b) A cultura de participação como alternativa político-epistemológica. Dentre os resultados, destaca-se a relação cíclico-dialética entre a causa e a consequência das situações-limite, as quais se articulam às necessidades políticas e epistemológicas da organização social. Tais aspectos foram problematizados e sistematizados em um Plano de Ensino por meio do Ciclo Temático, corroborando para a efetivação da cultura de participação na educação CTS |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Enseñanza de la ciencia, Ciencia-tecnología-sociedad, Freire, Paulo, Formación docente, Cultura, Participación, Brasil |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
