| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000596541 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Borges-Neto, Hermínio1 Cá, Cristina Mandau Ocuni2 Torres, Antonia Lis de Maria Martins1 Araújo, Ana Cláudia Uchôa2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, Ceará. Brasil 2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Fortaleza, Ceará. Brasil |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 45 |
| Número: | s/n |
| Paginación: | 52913-52913 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | Basic education in Guinea-Bissau is still a concern for Guinean society and, in particular, for specialists in the field of education. In view of this scenario, it becomes necessary to think of teaching as an alternative to reflect the teaching practice of the country treated here. In this perspective, the Fedathi Sequence, as a teaching methodology, becomes one of the proposals to reflect Guinean teaching practice. Thus, the main objective of this article is to present the Fedathi Sequence as a methodological proposal capable of improving the teaching-learning process in Elementary and Secondary Education in Guinea-Bissau. In this perspective, the article made use of an analytical based methodology, whose sources used were bibliographic and documentary research. This production stands out as important for reflecting on Guinean basic education, targeting Guinean authorities, education professionals and researchers, and readers in general. |
| Resumen en español | La educacin bsica en Guinea-Bissau sigue siendo una preocupacin para la sociedad guineana y, en particular, para los especialistas en el campo de la educacin. En vista de este escenario, se hace necesario pensar en la enseanza como una alternativa para reflejar la prctica docente del pas tratado aqu. En esta perspectiva, la secuencia Fedathi, como metodologa de enseanza, se convierte en una de las propuestas para reflejar la prctica docente guineana. Por lo tanto, el objetivo principal de este artculo es presentar la secuencia Fedathi como una propuesta metodolgica capaz de mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje en la educacin primaria y secundaria en Guinea-Bissau. En esta perspectiva, el artculo utiliz una metodologa analtica basada, cuyas fuentes utilizadas fueron la investigacin bibliogrfica y documental. Esta produccin se destaca como importante para reflexionar sobre la educacin bsica guineana, dirigida a las autoridades guineanas, profesionales de la educacin e investigadores, y lectores en general. |
| Resumen en portugués | A Educao Bsica na Guin-Bissau ainda uma preocupao para a sociedade guineense e, em especial, para especialistas da rea da educao. Diante deste cenrio, torna-se necessrio pensar numa atuao docente como alternativa para refletir a prtica docente do pas aqui tratado. Nessa perspectiva, a Sequncia Fedathi, como uma metodologia de ensino, torna-se uma das propostas para refletir a prtica de ensino guineense. Assim, o principal objetivo deste artigo apresentar a Sequncia Fedathi como uma proposta metodolgica capaz de melhorar o processo de ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental e Mdio na Guin-Bissau. Nessa perspectiva, o artigo fez uso de uma metodologia de base analtica, cujas fontes utilizadas foram a pesquisa bibliogrfica e documental. Essa produo ressalta-se como importante para a reflexo sobre a educao bsica guineense, direcionando-se s autoridades guineenses, aos profissionais e pesquisadores da educao, e aos leitores, de modo geral. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Guinea-Bissau, cuerda de fedathi, prctica docente., Pedagogía |
| Keyword: | Guinea-Bissau, fedathi string, teaching practice., Pedagogy |
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