| Journal: | Acta scientiarum. Education |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000535521 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Authors: | Silva, Roberto Rafael Dias da1 Silva, Rodrigo Manoel Dias da1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal da Fronteira Sul, Erechim, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Season: | Abr-Jun |
| Volumen: | 37 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 177-186 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | El artículo se inserta en el ámbito de las políticas de escolarización producidas en Brasil, con el interés de analizar algunos dilemas que se imponen como retos en la contemporaneidad. A partir de estudio teórico, se buscó producir un diagnóstico sobre las relaciones entre escolarización, ciudadanía y justicia social, en cuanto elementos que reorganizan la agenda de las políticas educacionales en el inicio de este siglo. En la secuencia, por medio de estudio documental, se buscó identificar e interpretar tres dilemas que llevan a cabo las políticas brasileñas de ampliación de la jornada escolar, a saber: la equidad como principio, la protección como meta y la intersectorialidad |
| English abstract | This analysis is foregrounded on schooling policies in Brazil, especially with regard to the investigation of some dilemmas conceived as a challenge to these policies. A theoretical study produced a diagnosis on the relationship between education, citizenship and social justice as factors that reorganize the agenda of educational policies at the beginning of the 21st century. A documentary study identifies and interprets three political dilemmas that make up Brazil's policies for expanding the school schedule, by establishing equity as a principle, protection as a goal and intersectionality as a policy |
| Portuguese abstract | O artigo inscreve-se no âmbito das políticas de escolarização produzidas no Brasil, com o interesse de analisar alguns dilemas que se impõem como desafios na contemporaneidade. A partir de estudo teórico, buscou-se produzir um diagnóstico sobre as relações entre escolarização, cidadania e justiça social, enquanto elementos que reorganizam a agenda das políticas educacionais no início deste século. Na sequência, mediante estudo documental, buscou-se identificar e interpretar três dilemas que perfazem as políticas brasileiras de ampliação da jornada escolar, a saber: a equidade como princípio, a proteção como meta e a intersetorialidade |
| Disciplines: | Educación, Derecho |
| Keyword: | Planeación y políticas educativas, Derecho social, Justicia, Brasil, Escolarización, Ciudadanía, Equidad, Protección, Intersectorialidad |
| Keyword: | Educational planning and policies, Social law, Justice, Brazil, Schooling, Citizenship, Equity, Protection, Intersectoriality |
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