Dilemmas of Brazilian schooling policies in the early 21st century: democratization, citizenship and social justice



Título del documento: Dilemmas of Brazilian schooling policies in the early 21st century: democratization, citizenship and social justice
Revista: Acta scientiarum. Education
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000535521
ISSN: 2178-5198
Autors: 1
1
Institucions: 1Universidade Federal da Fronteira Sul, Erechim, Rio Grande do Sul. Brasil
Any:
Període: Abr-Jun
Volum: 37
Número: 2
Paginació: 177-186
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en español El artículo se inserta en el ámbito de las políticas de escolarización producidas en Brasil, con el interés de analizar algunos dilemas que se imponen como retos en la contemporaneidad. A partir de estudio teórico, se buscó producir un diagnóstico sobre las relaciones entre escolarización, ciudadanía y justicia social, en cuanto elementos que reorganizan la agenda de las políticas educacionales en el inicio de este siglo. En la secuencia, por medio de estudio documental, se buscó identificar e interpretar tres dilemas que llevan a cabo las políticas brasileñas de ampliación de la jornada escolar, a saber: la equidad como principio, la protección como meta y la intersectorialidad
Resumen en inglés This analysis is foregrounded on schooling policies in Brazil, especially with regard to the investigation of some dilemmas conceived as a challenge to these policies. A theoretical study produced a diagnosis on the relationship between education, citizenship and social justice as factors that reorganize the agenda of educational policies at the beginning of the 21st century. A documentary study identifies and interprets three political dilemmas that make up Brazil's policies for expanding the school schedule, by establishing equity as a principle, protection as a goal and intersectionality as a policy
Resumen en portugués O artigo inscreve-se no âmbito das políticas de escolarização produzidas no Brasil, com o interesse de analisar alguns dilemas que se impõem como desafios na contemporaneidade. A partir de estudo teórico, buscou-se produzir um diagnóstico sobre as relações entre escolarização, cidadania e justiça social, enquanto elementos que reorganizam a agenda das políticas educacionais no início deste século. Na sequência, mediante estudo documental, buscou-se identificar e interpretar três dilemas que perfazem as políticas brasileiras de ampliação da jornada escolar, a saber: a equidade como princípio, a proteção como meta e a intersetorialidade
Disciplines Educación,
Derecho
Paraules clau: Planeación y políticas educativas,
Derecho social,
Justicia,
Brasil,
Escolarización,
Ciudadanía,
Equidad,
Protección,
Intersectorialidad
Keyword: Educational planning and policies,
Social law,
Justice,
Brazil,
Schooling,
Citizenship,
Equity,
Protection,
Intersectoriality
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