| Revista: | Acta scientiarum. Education |
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| Número de sistema: | 000596564 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Augusto, Stephanie Oliveira1 Santos, Jefferson da Silva2 Gehlen, Simoni Tormohlen3 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, Bahia. Brasil 2Universidade Federal de Santa Catarina, Jequié, Bahia. Brasil 3Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, Bahia. Brasil |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 45 |
| Número: | s/n |
| Paginación: | 61819-61819 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | Research on Scientific Education in Latin America, especially in Brazil, has discussed the contextualization of Paulo Freire's political-pedagogical assumptions for school education. In these studies, the process of obtaining Generating Themes has been a possibility for the realization of a transforming praxis, but with the pandemic it has faced theoretical-methodological obstacles. We investigated the understanding of supervisors working in the Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship (PIBID), in Countryside Education Undergraduate courses of The Universidade Federal do Recncavo da Bahia, who participated in a remote training process of teachers, based on Generating Themes. Interviews were conducted with supervisors who were recorded in audio and analyzed via Discursive Textual Analysis, through the categories: Theoretical-methodological and technological aspects for a remote ethical-critical training; Knowing the local reality through the eyes of the other and transforming it together, even though they are distant. Among the results, it is noteworthy that educators, on the one hand, reported that the difficulties of a remote transformative praxis are related to the lack of adequate structure and resources for remote teaching and, on the other hand, the digital platforms made dialogicity and problematization between subjects from different locations possible, constituting as tools allied to remote work with Generating Themes. |
| Resumen en español | La investigacin en Educacin Cientfica en Amrica Latina, especialmente en Brasil, discuti la contextualizacin de las presiones poltico-pedaggicas de Paulo Freire para la educacin escolar. En estos estudios, el proceso de obtencin de Temas Generadores ha sido una posibilidad para la realizacin de una praxis transformadora, pero con la pandemia se ha enfrentado a obstculos terico-metodolgicos. Por lo tanto, investigamos la comprensin de los supervisores que laboran en el Programa de Iniciacin Docente (PIBID), en el Curso de Pregrado en Educacin de Campo de la Universidade Federal do Recncavo da Bahia, quienes participaron en un proceso de capacitacin a distancia para docentes, basado en Generacin de Temas. Se realizaron entrevistas con los supervisores, las cuales fueron grabadas en audio, transcritas y analizadas mediante Anlisis Textual Discursivo, emergiendo las categoras: Aspectos terico-metodolgicos y tecnolgicos para una formacin tico-crtica remota; Conocer la realidad local a travs de los ojos del otro y transformarla en conjunto, aunque sea distante. Entre los resultados, se destaca que los educadores, por un lado, informaron que las dificultades de una praxis transformadora remota estn relacionadas con la falta de estructura y recursos adecuados para la enseanza a distancia y, por otro lado, las plataformas digitales posibilitaron la dialogicidad y problematizacin. entre sujetos de distintas localizaciones, constituyendo herramientas aliadas al trabajo remoto con Generacin de Temas. |
| Resumen en portugués | Pesquisas sobre Educao em Cincias na Amrica Latina, em especial no Brasil, tm discutido a contextualizao de pressupostos poltico-pedaggicos de Paulo Freire para a educao escolar. Nesses estudos, o processo de obteno de Temas Geradores tem sido uma possibilidade para a realizao de uma prxis transformadora, mas que, com a pandemia, se deparou com alguns obstculos terico-metodolgicos. Portanto, objetiva-se investigar a compreenso de supervisores que atuam no Programa de Iniciao Docncia, no curso de Licenciatura em Educao do Campo, da Universidade Federal do Recncavo da Bahia, que participaram de um processo formativo remoto, para professores, pautado em Temas Geradores. Para isso foram realizadas entrevistas com os supervisores, que foram gravadas em udio, transcritas e analisadas via Anlise Textual Discursiva, em que emergiram as categorias: Aspectos terico-metodolgicos e tecnolgicos para uma formao tico-crtica remota; conhecer a realidade local pelo olhar do outro e transform-la juntos mesmo distantes. Dentre os resultados, destaca-se que os educadores, por um lado, relataram que as dificuldades de uma prxis transformadora remota esto relacionadas falta de estrutura e recursos adequados ao ensino remoto e, por outro, as plataformas digitais viabilizaram a dialogicidade e problematizao entre sujeitos de diferentes localidades, constituindo-se como ferramentas aliadas ao trabalho remoto com Temas Geradores. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Paulo Freire, educacin rural, generador de temas, enseanza remota, enseanza de las cincias., Educación superior |
| Keyword: | Paulo Freire, rural education, generator theme, remote teaching, science education., Higher education |
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