Pensamiento crítico y lectura, o cómo revivir a los nuevos zombis
González-Videgaray, Maricarmen¹; Río Martínez, Jesús Heraclio del^2
1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores-Acatlán, Naucalpan, Estado de México. México; ²Universidad Anáhuac, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2014 Núm. 64 Jul-Dic, Pág. 24-29]

Promover y evaluar el pensamiento crítico en la universidad
Ramírez Robledo, Juan Carlos¹; Segrera Tapia, Alberto José¹; Patiño Domínguez, Hilda Ana María¹; Caudillo Zambrano, María de Lourdes^1
1Universidad Iberoamericana, México, Distrito Federal. México
[DIDAC, México, 2014 Núm. 64 Jul-Dic, Pág. 58-61]

El apoyo a la comunicación oral en la educación primaria
Yerro Valdés, Asunción González del^1
1Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Madrid. España
[DIDAC, México, 2014 Núm. 63 Ene-Jun, Pág. 40-45]

El profesor universitario ante la convergencia de los nuevos procesos de comunicación escrita en el aula
Chacha Sánchez, Adolfo^1
1Universidad Iberoamericana, Dirección de Educación a Distancia, Ciudad de México. México
[DIDAC, México, 2014 Núm. 63 Ene-Jun, Pág. 60-63]

La elaboración de un decálogo: una estrategia para reparar la escritura en el aula
Muñoz Covarrubias, Pablo^1
1Universidad Iberoamericana, Departamento de Letras, Ciudad de México. México
[DIDAC, México, 2014 Núm. 63 Ene-Jun, Pág. 12-18]

La escritura como autocomprensión
Bonilla López, María Esther^1
1Universidad Pedagógica Nacional, León, Guanajuato. México
[DIDAC, México, 2014 Núm. 63 Ene-Jun, Pág. 4-11]

La lectura y la escritura, ¿se aprenden todavía en la universidad?
López Peniche, María Ofelia Béjar¹; Ulloa Herrero, José Ramón¹; Crispín Bernardo, María Luisa^1
1Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. México
[DIDAC, México, 2014 Núm. 63 Ene-Jun, Pág. 53-59]

La norma disortográfica en la escritura digita
Gómez Camacho, Alejandro^1
1Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación, Sevilla. España
[DIDAC, México, 2014 Núm. 63 Ene-Jun, Pág. 19-25]

Las posibilidades de la relación tutora en estudiantes con autismo
Fuentes Orozco, Román^1
1Redes de Tutoría S.C., Ciudad de México. México
[DIDAC, México, 2014 Núm. 63 Ene-Jun, Pág. 46-52]

¿Por qué es importante un buen desarrollo del lenguaje oral?
Gómez Pérez, Isabel A¹; Ayllón Blanco, María Fernanda^1
1Universidad de Granada, Centro Universitario de Magisterio La Inmaculada, Granada. España
[DIDAC, México, 2014 Núm. 63 Ene-Jun, Pág. 33-38]