| Revista: | Trabalho necessário |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000591411 |
| ISSN: | 1808-799X |
| Autores: | Manske, Luisa Pereira Amorim, Mário Lopes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, Paraná. Brasil |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 22 |
| Número: | 48 |
| Paginación: | 01-24 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | This article investigates the current National Curricular Guidelines for Engineering, with the aim of analyzing their approach to the relationship between technology and engineering education in a neoliberal context of precarious higher education. Using historical-dialectical materialism as a theoretical basis, we conducted a document analysis of the current DCNs and its previous version. Our results point to a predominance of using competence-based teaching and an individualized approach that meets the interests of the current mode of production.Keyword: National Curriculum Guidelines; Engineering Education; Competences; Technological Education. |
| Resumen en español | Este artículo investiga las actuales Directrices Curriculares Nacionales de Ingeniería, con el objetivo de analizar su abordaje de la relación entre tecnología y educación en ingeniería en un contexto neoliberal de educación superior precaria. Utilizando como base teórica el materialismo histórico-dialéctico, realizamos un análisis documental de las DCNs actuales y de su versión anterior. Nuestros resultados apuntan a un predominio del uso de una enseñanza basada en competencias y un enfoque individualizado que responde a los intereses del modo de producción actual.Palabra clave: Directrices Curriculares Nacionales; Educación en Ingeniería; Competencias; Educación Tecnológica. |
| Resumen en portugués | Este artigo investiga as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais de Engenharia, com o objetivo de analisar sua abordagem das relações entre tecnologia e o ensino de engenharia em um contexto neoliberal de precarização da educação superior. Tendo como base teórica o materialismo histórico-dialético, conduzimos uma análise documental das DCNs vigentes e de sua versão anterior. Nossos resultados apontam para um predomínio da utilização do ensino por competências e uma abordagem individualizada que atende aos interesses do modo de produção atual.Palavra-chave: Diretrizes Curriculares Nacionais; Ensino de Engenharia; Competências; Educação Tecnológica. |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia y tecnología, Sociología |
| Palabras clave: | Currículo, Tecnología, Desarrollo social |
| Keyword: | Curriculum, Technology, Social development |
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