| Revue: | Sinéctica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000386411 |
| ISSN: | 1665-109X |
| Autores: | Hernández Rojas, Gerardo1 Díaz Barriga, Frida1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología, México, Distrito Federal. México |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 40 |
| Paginación: | 1-19 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, prospectivo |
| Resumen en español | Se analiza la relevancia del tema del aprendizaje desde una mirada psicoeducativa. Se realiza un breve recorrido sobre el modo en que el aprendizaje ha sido estudiado por los psicólogos en el siglo anterior y lo que va del presente y se toma postura por una perspectiva constructivista-integracionista cognitiva y sociocultural. Se presentan los principios relevantes del tema de aprendizaje a los que se ha logrado acceder después de años de trabajo de teorización, in - vestigación y reflexión psicológica. También se abordan tres problemas impor - tantes en la actualidad para el tema del aprendizaje: el análisis del triángulo di - dáctico en la educación escolar, el problema de aprender a aprender y el papel que pueden desempeñar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje. Por último, se reconoce que el estudio más promisorio del aprendizaje en los próximos años se derivará del abordaje interdisciplinario dentro de contextos y escenarios educativos naturales |
| Resumen en inglés | This article discusses the relevance of the issue of learning from a psychoedu - cational look. It takes a brief look at how learning has been studied by psycho - logists in the previous century and in the present. The authors take stand for a constructivist-cognitive and socio-cultural integration. We present the prin - ciples relevant to the issue of learning to which we have access after working years of theorizing, research and psychological reflection. Also addresses three issues that are of central importance today for the topic of learning, namely the didactic triangle analysis in school education, the problem of learning to learn and the role that ICT can play in learning. Finally, we conclude the importance of recognizing that the most promising study of learning in the coming years will come from an interdisciplinary approach within natural contexts and edu - cational settings |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Psicología educativa, Didáctica, Educación media y media superior, Enseñanza-aprendizaje, Constructivismo, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
