| Revue: | Sinéctica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000436465 |
| ISSN: | 1665-109X |
| Autores: | Pocinho, Ricardo1 Lacerda, Joao Santos, Gisels |
| Instituciones: | 1Universidade de Coimbra, Escola Superior de Tecnologia da Saude, Coimbra. Portugal |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 45 |
| Paginación: | 1-16 |
| País: | México |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | El envejecimiento es hoy una realidad innegable en el contexto portugués. Nuestro país es uno de los más ancianos del continente europeo. Sin embargo, este escenario no se puede considerar como un problema, sino como un reto y una oportunidad. Hoy en día, es posible llegar a una edad más avanzada de una manera más saludable, activa y consciente. Por lo tanto, es importante argumentar que, si queremos que nuestras personas mayores vivan plenamente su vejez, es esencial que las prácticas geriátricas se basen en el conocimiento significativo, en áreas como la educación y la formación de adultos, y a saber: la gerontología educativa. Este artículo tiene como objetivo comprender las percepciones que los maestros de las universidades mayores de Portugal tienen sobre los estudiantes adultos en el contexto de aprendizaje y dar cuenta de las principales dificultades. Importa también abordar los motivos que llevaron a estos profesores a enseñar en una universidad mayor |
| Resumen en inglés | Ageing is nowadays an undeniable reality in the Portuguese context, being our country one of the most old age of the Europe. However, we can't look at this situation as a problem but rather as a challenge and an opportunity. Today it is possible to reach an older age in a healthy, active and conscious way, something unthinkable some years ago. Therefore is our interest argue that, if we want our seniors to live a quality aging, it is essential that the geriatric practices could be based on the knowledge, already significant in many areas, including the Education and training of adults and, namely the Educational Gerontology. Thus, this article aims to realise what are the perceptions that Professors of Portuguese Senior Universities have concerning senior students in the learning context and understand what the main difficulties are. It also intends to comprehend the reasons that led these professors to teach at Senior University |
| Resumen en portugués | O envelhecimento demográfico é nos dias de hoje uma realidade indiscutível no contexto português, sendo o nosso país um dos mais envelhecidos do continente Europeu. Porém, não se pode olhar para este cenário como um problema, mas sobretudo como um desafio e uma oportunidade. Hoje é possível chegar a uma idade mais avançada de forma mais saudável, ativa e consciente, algo impensável num passado não tão longínquo. Portanto interessa defender que, se pretendemos que os nossos seniores vivam de forma plena a sua velhice, é primordial que as práticas gerontológicas assentem nos conhecimentos, já significativos, de várias áreas do saber, entre as quais, a Educação e formação de adultos e, nomeadamente, a Gerontologia Educativa. Assim, o presente artigo tem como objetivo perceber quais são as perceções que os professores nas Universidades Seniores de Portugal têm relativamente aos alunos seniores no contexto de aprendizagem percebendo quais as principais dificuldades sentidas. Importou também perceber quais os motivos que levaram a estes professores a lecionarem numa Universidade Sénior |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación para adultos, Ancianos, Universidad de la tercera edad, Profesores, Percepciones, Portugal |
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