| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000383690 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Gatti, Bernardete Angelina1 |
| Instituciones: | 1Fundacao Carlos Chagas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 33 |
| Paginación: | 29-37 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The text discusses the evaluation policies in large scale in the scope of Brazilian educational policies, showing how the evaluations became central in political actions in education, characterized by a pro- ductivist perspective and linked to pressures from international organizations. With this perspective in mind, a management model has been installed, which is based on the results from the students school performance, measured by large scale tests, used as indication of teaching quality and as a way of con- trolling national education. In this way, it is hardly to talk about innovative aspect of these evaluations |
| Resumen en portugués | Neste texto discutem-se as políticas de avaliação em larga escala no âmbito das políticas educacionais brasileiras, retratando como as avaliações se tornaram o carro chefe das ações políticas em educação, marcadas por uma perspectiva produtivista e vinculada às pressões dos organismos internacionais. Com tal perspectiva, instalou-se um modelo gerencialista que se baseia nos resultados do rendimento escolar dos alunos, medidos por testes em larga escala, utilizados como indicadores da qualidade de ensino e como forma de controle da educação nacional. Nesse sentido, dificilmente pode-se falar em caráter inovador dessas avaliações |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Evaluación educativa, Rendimiento académico, Calidad educativa, Brasil |
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