Diferenca/identidade e professoras afrodescendentes: reflexoes desde uma perspectiva etnomatematica
Título del documento: Diferenca/identidade e professoras afrodescendentes: reflexoes desde uma perspectiva etnomatematica
Revista: Serie-estudos
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000402231
ISSN: 1414-5138
Autores: 1
1
Instituciones: 1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jun
Número: 31
Paginación: 103-117
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Crítico
Resumen en inglés Based on an empirical study carried out with afrodescendent teachers of the Southern Brazil, the paper discusses issues of difference/identity. The discussion has as theoretical framework an ethnomathematics perspective supported by Michel Foucault’s thinking and Later Wittgenstein’s ideas
Resumen en portugués Com base em um estudo realizado com professoras afrodescendentes do sul do país, o artigo discute questões sobre a diferença/identidade e a formação docente, examinadas desde uma perspectiva etnomatemática, construída na interlocução com o pensamento de Michel Foucault e as ideias do período de maturidade de Ludwig Wittgenstein
Disciplinas: Educación,
Literatura y lingüística
Palabras clave: Análisis del discurso,
Pedagogía,
Afrodescendientes,
Etnomatemáticas,
Formación docente,
Identidad,
Lenguaje,
Foucault, Michel,
Wittgenstein, Ludwig
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