| Revue: | Revista Unimar |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000547912 |
| ISSN: | 2216-0116 |
| Autores: | Portilla Portilla, Mónica Gabriela1 |
| Instituciones: | 1Universidad del Valle, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 41 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 158-166 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | The purpose of this essay is to reflect on the senses and meanings of the concept and device of Learning and, in particular, the learning results as a national and international strategy, in order to transform the evaluation systems in higher education. This reflection arises from three moments: 1. The location of the learning results and their relationship with the curriculum, evaluation and Competency-Based Education (EBC); 2. Differences between three models, strategies or devices: objectives, competences and learning results, as well as the divergence between learning process and result; 3. The challenges of higher education to deconstruct this strategy and propose other alternatives on evaluation and learning, based on four aspects: the classroom, the disciplinary contents, the teaching-learning device and the concepts of learning |
| Resumen en español | El propósito de este ensayo es reflexionar acerca de los sentidos y significados del concepto y dispositivo del aprendizaje y, en particular, los resultados de aprendizaje como una estrategia nacional e internacional, con el fin de transformar los sistemas evaluativos en la educación superior. Esta reflexión se plantea desde tres momentos: 1. La ubicación de los resultados de aprendizaje y su relación con el currículo, la evaluación y la educación basada en competencias (EBC). 2. Diferencias entre tres modelos, estrategias o dispositivos: objetivos, competencias y resultados de aprendizaje, así como la divergencia entre proceso y resultado de aprendizaje. 3. Los desafíos de la educación superior para deconstruir esta estrategia y proponer otras alternativas sobre la evaluación y los aprendizajes, a partir de cuatro aspectos: el aula, los contenidos disciplinares, el dispositivo de enseñanza-aprendizaje y los conceptos del aprendizaje. |
| Resumen en portugués | O objetivo deste ensaio é refletir sobre os sentidos e significados do conceito e dispositivo de Aprendizagem e, em particular, os resultados da aprendizagem como estratégia nacional e internacional, no sentido de transformar os sistemas de avaliação no ensino superior. Esta reflexão surge a partir de três momentos: 1. A localização dos resultados de aprendizagem e sua relação com o currículo, avaliação e Educação por Competências (EBC); 2. Diferenças entre três modelos, estratégias ou dispositivos: objetivos, competências e resultados de aprendizagem, bem como a divergência entre processo e resultado de aprendizagem; 3. Os desafios do ensino superior para desconstruir esta estratégia e propor outras alternativas de avaliação e aprendizagem, com base em quatro vertentes: a sala de aula, os conteúdos disciplinares, o dispositivo de ensino-aprendizagem e os conceitos de aprendizagem |
| Palabras clave: | currículo, evaluación, resultados de aprendizaje, educación superior, pedagogía |
| Keyword: | curriculum, assessment, learning outcomes, higher education, pedagogy |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
