| Revista: | Revista digital do LAV |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000492676 |
| ISSN: | 1983-7348 |
| Autores: | Zanella, Andrisa Kemel1 Lessa, Helena Thofehrn1 Correa, Josiane Franken1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 191-209 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article aims at reflecting on the meanings of teaching and the ways of being, knowing and doing it based on the contact of Dance undergraduate students with the school environment during the development of their first internship in a Dance Teaching Course, in a public institution. The text was written based on reflections on Dance teaching with the intention of contributing to the production of knowledge in the internship period, especially in the initial stages when the students begin to perceive themselves as teachers, bringing about discussions about dif ferent aspects experienced in primary education |
| Resumen en portugués | Este artigo busca refletir sobre os sentidos e os modos de ser, saber e fazer a docência a partir do contato de estudantes de graduação com o ambiente escolar durante a realização do primeiro estágio em um Curso de Dança – Licenciatura de uma instituição pública. Sua escrita foi tecida a partir de reflexões sobre a docência em Dança, com o intuito de contribuir para a produção de conhecimento no período de estágio, especialmente no que diz respeito ao período inicial em que o acadêmico se percebe professor, trazendo problematizações acerca de aspectos vivenciados no contexto do ensino para crianças. Palavras-chave: dança, estágio, docência, formação de professores |
| Disciplinas: | Educación, Arte |
| Palabras clave: | Danza, Formación docente, Enseñanza del arte, Modos de Ser, Docencia |
| Texto completo: | https://periodicos.ufsm.br/revislav/article/view/39302/pdf |
