| Revista: | Revista de educacao publica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478833 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Autores: | Gomes, Maria de Fatima Cardoso1 Araujo, Denise Alves2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Minas Gerais, Centro Pedagogico, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 68 |
| Paginación: | 441-463 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article discusses the relationship between the Cultural-Historical Theory and the Ethnography in Education, theoretical and methodological assumptions for research in the classroom. The dialectic between theory and method is presented based on research conducted in the Youth and Adult Education classroom, in Belo Horizonte, in 2015. The events analyzed show how the teacher and the students of the researched groups produced senses to mathematical concepts. The results revealed social cognition situated as something that does not occur within the minds of people, but is constituted in their experiences, and mediated by schooling |
| Resumen en portugués | Este artigo discute a articulação entre a Teoria Histórico-cultural e a Etnografia em Educação, pressupostos teórico-metodológicos para pesquisas em sala de aula. A dialética entre teoria e método é apresentada com base em pesquisa realizada na sala de aula da Educação de Jovens e Adultos, em Belo Horizonte, no ano de 2015. Os eventos analisados revelam como professora e estudantes das turmas pesquisadas produziram sentidos para conceitos matemáticos. Os resultados revelaram a cognição social situada como algo que não ocorre dentro das mentes das pessoas, mas que se constitui nas suas vivências, mediada pela instrução escolar |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Teoría histórico-cultural, Etnografía, Enseñanza de las matemáticas, Educación para adultos, Jovenes, Brasil |
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