| Revista: | Revista de educacao publica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478738 |
| ISSN: | 2238-2097 |
| Autores: | Pozebon, Simone1 Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Metodologia do Ensino, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 67 |
| Paginación: | 219-238 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article presents results of a survey with students of Graduation in Mathematics and Pedagogy in a project developed with students in the early years of primary education in a public state school in Rio Grande do Sul. Aiming to discuss the teaching training of these future teachers, we collected the data from audio and video recordings, being the systematization movement performed by selection of episodes. This analysis revealed telltale evidence of teaching learning in two main aspects: the need for future teachers to study on the content to be taught and the meaning attributed by them to this action |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa com acadêmicos de Licenciatura em Matemática e Pedagogia em um projeto desenvolvido com alunos do Ensino Fundamental em uma escola de rede pública estadual do Rio Grande do Sul. Com o objetivo de discutir sobre a aprendizagem da docência desses futuros professores, coletaram- -se os dados a partir de gravações de áudio e vídeo, analisando-os por meio de seleção de episódios. A análise permitiu identificar indícios reveladores de aprendizagem da docência em dois aspectos principais: a necessidade dos futuros professores de estudar o conteúdo a ser ensinado e o sentido atribuído por eles a essa ação |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Formación docente, Enseñanza de las matemáticas, Educación básica, Competencias docentes, Brasil |
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