| Revue: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000494881 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Costa, Kezia da Conceicao1 Quirina-Neto, Monica1 Silva, Renato Almeida1 Oliveira, Rodrigo Leonardo Costa de1 Rizzatti, Ivanise Maria1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Roraima, Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias, Boa Vista, Roraima. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 89-105 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The objective of this paper was to analyze the representation of the Lavrado Ecosystem in Science textbooks and to observe the contextualization of this content with the local reality of the students of Elementary School I of the municipal public school ofBoa Vista, Roraima. The data were obtained through bibliographical survey, where the science books used in municipal schools were analyzed. After the analysis, it was observed that no reference was found to the Lavrado Ecosystem. In addition, it was notedthat the contents present in these works do not contextualize the local reality of the students, which may make it difficult to understand the content, since for meaningful learning it is important that the student can identify the relationship between what he studies and his daily life |
| Resumen en portugués | O objetivo deste artigo foi analisar a representação do Ecossistema Lavrado nos livros didáticos de Ciências e observar a contextualização deste conteúdo com a realidade local dos alunos do Ensino Fundamental I da rede pública municipal de ensino de Boa Vista, Roraima. Os dados foram obtidos por meio de pesquisa bibliográfica, onde foram analisados os livros de Ciências utilizados nas escolas municipais. Após a análise, observou-se que não foi encontrado nenhuma referência ao Ecossistema Lavrado. Além disso, notou-se, que os conteúdos presentes nestas obras não fazem contextualização com a realidade local dos alunos, o que pode dificultar a compreensão do conteúdo, uma vez que para existir uma aprendizagem significativa é importante que o estudante consiga identificar a relação entre aquilo que ele estuda e o seu cotidiano |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación básica, Ecología, Brasil, Boa Vista, Libros de texto, Libro de ciencias, Ecosistemas, Escuelas públicas |
| Texte intégral: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7561/pdf |
