| Revue: | Magis |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000316963 |
| ISSN: | 2027-1174 |
| Autores: | Bustamante Zamudio, Guillermo1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 261-274 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Momentos de Freud. 1913: la educación mejoraría si conociera el desarrollo infantil; dirigir las pulsiones hacia metas valiosas salvaguarda la creatividad y el disfrute. 1925: la educación tiene sus funciones, aunque no conduzca a la madurez; lo cual no puede subsanar el psicoanálisis, pues no es instalable la transferencia con niños. La provechosa instrucción psicoanalítica calaría hondo en pedagogos psicoanalizados. 1932: igual procedimiento pedagógico no beneficia homogéneamente; imposible hacer profilaxis psíquica. El niño, incapaz de alcanzar el dominio de las pulsiones, es psicoanalizable. Además de un educador con información y terapia psicoanalíticas, conviene tener padres que hayan experimentado un análisis |
| Resumen en inglés | Freud’s moments. 1913: Education would be better if children it were aware of children development. Directing drive toward s worthy goals enhances both creativity and joy. 1925: Education has its functions, though it does not lead to maturity; this cannot be resolved by psychoanalysis, because transference does not work within children. advantageous psychoanalytic instruction would go deep into psychoanalyzed teachers. 1932: the same pedagogic procedure does not homogeneously benefit, it is not possible to make a psychic prophylaxis. Children, unable to govern drives, can be psychoanalyzed. It is convenient having parents who have been psychoanalyzed, besides having a teacher who knows psychoanalytic information and therapy |
| Resumen en portugués | Momentos de Freud. 1913: a educação melhoraria se conhecesse o desenvolvimento; dirigir as pulsões para metas valiosas salvaguarda a criatividade e o gozo. 1925: a educação tem suas funções, ainda que não conduza à maturidade; o que não pode corrigir a psicanálise, pois não é instaurável a transferência com crianças. Aa proveitosa instrução psicanalítica marcaria os pedagogos psicanalisados. 1932: igual procedimento pedagógico não beneficia homogeneamente; impossível fazer profilaxia psíquica. A criança, incapaz de atingir o domínio das pulsões, responde a psicanálise. Aalém de um educador com informação e terapia psicanalíticas, convêm ter pais que haja feito uma análise |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Psicoanálisis, Niños, Pulsión, Profilaxis, Transferencia, Análisis personal |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
