| Revue: | Magis |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000478784 |
| ISSN: | 2027-1174 |
| Autores: | González-Vallejos, María Paz1 |
| Instituciones: | 1Universidad Alberto Hurtado, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 35-54 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Revisión bibliográfica |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Se presenta una revisión sistemática de literatura latinoamericana sobre el formador, para articular un panorama de su estudio en la región entre 2005 y 2016. Se identifican como países de producción de estos artículos Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Guatemala, México, Uruguay y Venezuela. Utilizando un análisis temático, se identifican tópicos y metodologías en los estudios revisados; así mismo, conclusiones y desafíos para la investigación sobre el formador. Se concluye que el formador como objeto de investigación en Latinoamérica es un campo con escaso avance teórico y empírico, es decir, se encuentra en ‘proceso de construcción’. Se proponen orientaciones para la investigación |
| Resumen en inglés | This paper presents a systematic review of Latin American literature about the role of the teacher educator to articulate an over - view of its study in the region between 2005 and 2016. The countries of these arti - cles are Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Guatemala, Mexico, Uruguay and Venezu - ela. Using a thematic analysis, topics and methodologies are identified in the studies reviewed; likewise, conclusions and chal - lenges for the research of the teacher edu - cator are outlined. It is concluded that the teacher educator, as an object of research in Latin America, is a field with little theo - retical and empirical development, that is, it is in a ‘construction process’. Guidelines for research are proposed |
| Resumen en portugués | Apresenta-se uma revisão sistemática de literatura latino-americana sobre o forma - dor, para articular um panorama de seu estudo na região entre 2005 e 2016. Iden - tificam-se como países de produção destes artigos Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Guatemala, México, Uruguai e Venezuela. Utilizando uma análise temática, identifi - cam-se tópicos e metodologias nos estu - dos revisados, conclusões e desafios para a pesquisa sobre o formador. Conclui-se que o formador como objeto de pesquisa na América Latina, é um campo com escasso avanço teórico e empírico, isto é, se encon - tra em ‘processo de construção’. Propõem - -se orientações para a pesquisa |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Formadores, Docentes, Investigación, América Latina |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
