| Revue: | Magis |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312832 |
| ISSN: | 2027-1174 |
| Autores: | Solaz Portoles, Joan Josep1 Sanjosé López, Vicent2 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de Educación a Distancia, Valencia. España 2Universitat de Valencia, Valencia. España |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 147-162 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo presenta una visión en conjunto de las investigaciones sobre la base de conocimientos y los procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas, y cómo éstos afectan el desempeño de los estudiantes cuando resuelven los problemas. En la base de conocimientos se discute el conocimiento declarativo, el procedimental, el estratégico, el situacional y el esquemático. Entre los procesos cognitivos se habla del razonamiento formal, construcción de modelos mentales, transferencia de conocimientos y metacognición. Aa partir de todo ello, se sugiere una serie de medidas instruccionales que pueden tener aplicación en el aula de ciencias |
| Resumen en inglés | t his article presents a joint vision with studies about knowledge bases and cognitive processes implied in problem solving, and how these affect students’ performance as they solve problems. Tthe knowledge base discusses declarative, procedural, strategic, situational, and schematic knowledge. Within cognitive processes, formal reasoning, mental model construction, knowledge transference, and meta-cognition are discussed. From all this, a series of institutional measures that can be applied in the science classroom are recommended |
| Resumen en portugués | O artigo apresenta uma visão compartilhada com as pesquisas sobre a base de conhecimentos e os processos cognitivos implicados na resolução de problemas, e como esses afeitam o desempenho dos estudantes quando resolvem problemas. Na base de conhecimentos discute-se o conhecimento declarativo, procedimental, estratégico, situacional, e esquemático. Entre os processos cognitivos, se fala do razoamento formal, construção de modelos mentais, transferência de conhecimentos e meta-cognição. Aa partir de tudo isto, sugere-se uma série de medidas instrucionais que podem ter aplicação na aula de ciências |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Pedagogía, Psicología educativa, Ciencias, Enseñanza, Conocimiento, Procesos cognitivos, Medidas instruccionales, Solución de problemas |
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