| Revue: | Leitura: teoria & pratica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000453463 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Autores: | Thesing, Mariana Luzia Correa1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 68 |
| Paginación: | 123-135 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The early literacy process, within contextualized activities, favors the preparation of readers and writers. This text, working from a bibliographical research (Marconi & Lakatos, 2003), discusses the importance of contextualized practices in the literacy process in school, in view of the social use of reading and writing. Throughout the text, a few propositions are presented for early school classes, focusing on reading and writing learning. Keywords: Literacy; pedagogical practices; reading |
| Resumen en portugués | O processo de alfabetização inicial, em atividades contextualizadas, favorece a formação de leitores e escritores. Este texto, a partir de uma pesquisa bibliográfica (Marconi & Lakatos, 2003), discute a importância de atividades contextualizadas no processo de alfabetização na escola, tendo em vista o uso social da leitura e da escrita. Apresenta, no decorrer do texto, algumas proposições a serem realizadas nas classes iniciais escolares, voltadas à aprendizagem da leitura e da escrita |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Sociología de la educación, Alfabetización, Lectura, Escritura, Enseñanza-aprendizaje |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
