| Revista: | Leitura: teoria & pratica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000440512 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Autores: | Sa, Ana Paula dos Santos de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Volumen: | 34 |
| Número: | 66 |
| Paginación: | 111-124 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Th is article aims to discuss the conceptions of reading which underlie the Brazilian primary education, emphasizing the potential impact of the diff erence between “literary text” and “non-literary text” on the reading practices promoted in diff erent stages. It focuses on instructions and guidelines provided by offi cial documents, in order to understand the role and the developments of other dichotomous relations that embrace this context, as it’s been established between “teaching of Portuguese Language” and “teaching of Literature”. Th is work aims, therefore, to develop a careful refl ection about the practice of reading at schools, which doesn’t mean fi nding a solution to the binarisms of education |
| Resumen en portugués | Este trabalho visa discutir as concepções de leitura que perpassam a Educação Básica brasileira, com destaque para as eventuais implicações da distinção entre “texto literário” e “texto não literário” nas práticas de leitura promovidas nos diferentes ciclos. Dá-se especial atenção às diretrizes e orientações presentes nos documentos ofi ciais, a fi m de entender o papel e os desdobramentos das demais relações dicotômicas que compõem esse contexto, tal como a estabelecida entre “ensino de língua” e “ensino de literatura”. Trata-se, portanto, de uma refl exão atenta aos pontos de tensão que envolvem a reivindicação e o exercício da prática de leitura nas escolas, e não de uma análise focada na solução de aparentes binarismos |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Educación básica, Literatura y sociedad, Enseñanza, Enseñanza de la literatura, Análisis lingüístico, Brasil |
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