| Revue: | Journal of behavior, health & social issues |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000345995 |
| ISSN: | 2007-0780 |
| Autores: | Vila, Javier1 Cortes-Espinosa, Sara1 Alvarado, Angélica1 Overmier, Bruce2 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores-Iztacala, Tlalnepantla, Estado de México. México 2University of Minnesota, Minneapolis, Minnesota. Estados Unidos de América |
| Año: | 2010-2011 |
| Periodo: | Nov-Abr |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 47-56 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este experimento tuvo como objetivo estudiar el ECD (efecto de consecuencias diferenciales) en el aprendizaje de elección condicional de adultos mayores con deterioro cognitivo asociado a la edad, comparado con el de adultos jóvenes sin problemas de memoria. Los 16 participantes (hombres y mujeres de entre 60 y 74 años, y entre 28 y 42 años, respectivamente) aprendían una tarea en la cual la presentación de un estímulo era seguida después de 2, 4, 8 y 16 segundos de demora por dos alternativas de elección; los participantes tenían que elegir una de las alternativas, y si elegían correctamente, eran reforzados. En el grupo de consecuencias diferenciales (CD), había una consecuencia específica para cada alternativa correcta de elección; en el grupo de consecuencias comunes (ND, no differential consequences) en cada alternativa de elección correcta, se presentó cada consecuencia la mitad de las veces. Los resultados indicaron que los participantes del grupo de adultos jóvenes de CD no mostraron una mayor precisión en el aprendizaje de la tarea, a pesar del tiempo de demora. Tampoco exhibieron un mayor número de aciertos que aquellos de los participantes del grupo de adultos jóvenes de ND. Los participantes adultos mayores del grupo CD, en general, presentaron un mejor aprendizaje de la tarea de manera similar al grupo de adultos jóvenes CD. Estos resultados son coherentes con la bibliografía relativa al ECD y son similares a los observados por Savage et al., (1999) en ratas viejas y jóvenes; además, demuestran que el ECD mejora el aprendizaje de organismos con problemas de memoria asociados a la edad |
| Resumen en inglés | The aim of this experiment was to study the differential outcome effect (DOE) in the learning of a conditional choice in older adults with aged-related cognitive impairment compared to young adults without memory problems. Participants learned a task where the presentation of a stimulus was followed after a delay of 2, 4, 8, and 16 seconds by two alternatives of choice, they had to choose one of the alternatives and if they chose correctly they were reinforced. In the differential outcomes group (CD) every correct response to an alternative choice had a specific consequence, in the group of no differential consequences (ND) a correct choice response produced one type of outcome half of the time for each correct alternative. The results showed that participants in the CD group had a greater accuracy in learning the task despite of the delay and they showed a greater number of correct choices than the ND group participants. The older participants in the CD group showed a better learning during the task in a similar way to young adults. These results are consistent with the DOE literature and are similar to those observed by Savage et al., (1999) in young and old rats. This result has demonstrated that DOE can improve the learning of organisms with memory problems related to age |
| Disciplinas: | Psicología, Medicina |
| Palabras clave: | Geriatría, Psicología experimental, Adultos mayores, Consecuencias diferenciales, Ancianos, Memoria, Igualación a la muestra, Humanos, Deterioro cognitivo, Edad |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
