| Revue: | Innovaciones educativas |
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| Número de sistema: | 000551688 |
| ISSN: | 2215-4132 |
| Autores: | Echeverri Echeverri, Ana Cecilia1 |
| Instituciones: | 1UNED, |
| Año: | 2012 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 19 |
| Paginación: | 55-64 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | En este trabajo investigativo se analiza cuáles interacciones didácticas y mecanismos de apoyo docente, producidos en una situación de aprendizaje colaborativo, contribuyen a la gestión de nuevo conocimiento personal y colectivo Para ello, se realizó un análisis de dos espacios colaborativos en el curso virtual Evaluación de programas y proyectos en Educación a Distancia, que forman parte del plan de estudios de la Maestría en Educación a Distancia de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, UNED. En el análisis de las interacciones se utilizó el modelo propuesto por Garrison Anderson y Archer que permite determinar los aspectos que contribuyen a la construcción de aprendizaje significativos en un entorno de aprendizaje colaborativo. |
| Palabras clave: | Interacción, aprendizaje colaborativo, gestión de conocimiento, aprendizaje virtual, apoyo didáctico |
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