| Revue: | Horizonte de la ciencia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000435755 |
| ISSN: | 2413-936X |
| Autores: | Alama Flores, Cristian Marcos1 |
| Instituciones: | 1Universidad Privada de Huancayo "Franklin Roosevelt", Huancayo, Junin. Perú |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 8 |
| Paginación: | 77-86 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El presente artículo aborda el tópico de la metacognición como una alternativa factible, para fundamentar y regular el proceso de ense- ñanza y aprendizaje. Una didáctica metacognitiva contribuye a hacer más consciente y eficiente la acción del docente, y, al mismo tiempo, hace más interesante y fructuosa la del estudiante |
| Resumen en inglés | This article discusses the topic of metacognition as a feasible alternative to inform and regulate the teaching and learning process. A metacognitive didactics helps make more aware and efficient the action of a teacher, and, at the same time, makes more interesting and fruitful a student’s studies |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Metacognición, Facetas metacognitivas, Didáctica metacognitiva |
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