| Revue: | Gaceta médica de México |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000371406 |
| ISSN: | 0016-3813 |
| Autores: | Padrón Salas, Aldanely1 Torres Montes, Abraham2 Soria Orozco, Manuel2 Nieto Caraveo, Amado1 Meave Gutiérrez Mendoza, Luis1 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Facultad de Medicina, San Luis Potosí. México 2Hospital Central "Dr. Ignacio Morones Prieto", Subdirección de Calidad, San Luis Potosí. México |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Mar-Abr |
| Volumen: | 150 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 137-143 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Estadística o encuesta |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | En México, desde el año 2008, el Centro Nacional de Excelencia Tecnológica en Salud (CENETEC) ha publicado 642 GPC, con el objetivo de estandarizar la atención, disminuir la variabilidad y, con esto, incrementar la calidad de los servicios de salud. Objetivo: Identificar los conocimientos y actitudes de los docentes de una Facultad de Medicina frente a la utilización de las GPC. Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal en el año 2012 en una Facultad de Medicina del estado de San Luis Potosí. Resultados: El 97.1% de los médicos docentes (MD) refirieron saber qué eran las GPC y el 94.9% las habían consultado alguna vez. El 87.6% de los MD contestaron que sabían dónde podían encontrar las guías; sin embargo, sólo el 15.9% mencionaron la página electrónica del CENETEC como fuente, el 30.4%, la página de la Secretaría de Salud y el 7.3%, ambas páginas. Conclusiones: Es necesario que un equipo multidisciplinario desarrolle programas que faciliten la implementación y adopción de las GPC, estableciendo de manera específica la importancia de su utilización |
| Disciplinas: | Medicina |
| Palabras clave: | Medicina general y familiar, Educación superior, Guías clínicas, Práctica clínica, Profesores, Conocimiento, Actitudes |
| Keyword: | Medicine, General practice and family health, Higher education, Clinical guides, Clinical practice, Teachers, Education quality, Knowledge, Attitudes |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
