Conocimientos y actitudes de los docentes de una Facultad de Medicina y el uso de las guías de práctica clínica (GPC) nacionales



Document title: Conocimientos y actitudes de los docentes de una Facultad de Medicina y el uso de las guías de práctica clínica (GPC) nacionales
Journal: Gaceta médica de México
Database: PERIÓDICA
System number: 000371406
ISSN: 0016-3813
Authors: 1
2
2
1
1
Institutions: 1Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Facultad de Medicina, San Luis Potosí. México
2Hospital Central "Dr. Ignacio Morones Prieto", Subdirección de Calidad, San Luis Potosí. México
Year:
Season: Mar-Abr
Volumen: 150
Number: 2
Pages: 137-143
Country: México
Language: Español
Document type: Estadística o encuesta
Approach: Descriptivo
Spanish abstract En México, desde el año 2008, el Centro Nacional de Excelencia Tecnológica en Salud (CENETEC) ha publicado 642 GPC, con el objetivo de estandarizar la atención, disminuir la variabilidad y, con esto, incrementar la calidad de los servicios de salud. Objetivo: Identificar los conocimientos y actitudes de los docentes de una Facultad de Medicina frente a la utilización de las GPC. Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal en el año 2012 en una Facultad de Medicina del estado de San Luis Potosí. Resultados: El 97.1% de los médicos docentes (MD) refirieron saber qué eran las GPC y el 94.9% las habían consultado alguna vez. El 87.6% de los MD contestaron que sabían dónde podían encontrar las guías; sin embargo, sólo el 15.9% mencionaron la página electrónica del CENETEC como fuente, el 30.4%, la página de la Secretaría de Salud y el 7.3%, ambas páginas. Conclusiones: Es necesario que un equipo multidisciplinario desarrolle programas que faciliten la implementación y adopción de las GPC, estableciendo de manera específica la importancia de su utilización
Disciplines: Medicina
Keyword: Medicina general y familiar,
Educación superior,
Guías clínicas,
Práctica clínica,
Profesores,
Conocimiento,
Actitudes
Keyword: Medicine,
General practice and family health,
Higher education,
Clinical guides,
Clinical practice,
Teachers,
Education quality,
Knowledge,
Attitudes
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