| Revue: | Estudios pedagógicos (Valdivia) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000524162 |
| ISSN: | 0716-050X |
| Autores: | Corrales Gaitero, Carlos1 Andrade Zapata, José Santiago3 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Facultad de Ciencias de la Educación, Quito, Pichincha. Ecuador 2Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid. España 3Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Dirección de Identidad y Misión, Quito, Pichincha. Ecuador |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 47 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 109-126 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La Responsabilidad Social Universitaria y el Aprendizaje-Servicio aparecen íntimamente ligados en tanto que apuntalan el sentido de la universidad como actor dentro del tejido social latinoamericano. Este artículo busca responder en qué medida la institucionalización del ApS en la educación superior contribuye al logro de universidades socialmente responsables a partir del análisis teórico de los modelos de RSU propuestos por las redes de educación superior AUSJAL y ÚRSULA, así como por la OEA, basados, todos ellos, en el enfoque de impactos. Además, se analiza la rúbrica de Furco (2011) para evaluar la institucionalización del ApS en la universidad, instrumento ampliamente difundido en los programas de promoción del ApS a nivel regional. Se concluye que el Aprendizaje-Servicio es una manifestación pedagógica de las universidades comprometidas con incrementar sus impactos positivos a nivel organizacional, social, educativo y cognitivo y por tanto su institucionalización las encamina hacia la adquisición de comportamientos socialmente responsables |
| Resumen en inglés | The University’s Social Responsibility and Service-Learning seem intimately linked so much so that reinforce the sense of the university as a character within the latin american social structure. This article explores in what extent the institutionalization of the ApS in higher education contributes to the success of socially responsible universities from a theorical analysis of the RSU models proposed the higher education networks AUSJAL and ÚRSULA, as well as by the OAS, all of them based on the impact approach. Furthermore, the rubric developed by Furco (2011) is analyzed to evaluate the degree of institutionalization of the ApS at the university, instrument widely disseminated in the promotion programs at a regional level. In conclusion, Service-Learning is a pedagogical manifestation of the universities committed to increasing positive impacts on a social, educational, and cognitive level generated by them and therefore its institutionalization leads them towards the acquisition of socially responsible behaviors |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Responsabilidad social universitaria, Aprendizaje-servicio, Institucionalización, Educación superior, Innovación docente |
| Keyword: | Higher education, University Social Responsibility, Service-Learning, Institutionalization, Higher Education, Teaching Innovation |
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