| Revue: | Estudios pedagógicos (Valdivia) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000504453 |
| ISSN: | 0716-050X |
| Autores: | Avila Camargo, Diana Yaneth1 |
| Instituciones: | 1Universidad Politécnica Salesiana, Cuenca, Azuay. Ecuador |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 46 |
| Número: | 3 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Como parte de la asignatura de Didáctica de Ciencias Sociales de la carrera de Licenciatura en Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Politécnica Salesiana, sede Quito-Ecuador, se presenta la necesidad de aportar recursos didácticos que permitan a los estudiantes un reconocimiento de sus territorios, así como de estrategias didácticas y metodológicas para la enseñanza de la geografía y que se utilicen como aporte para la preservación de la memoria colectiva de sus comunidades. De esta manera se propone en el Grupo de Investigación de Educación e Interculturalidad de la misma universidad la realización del proyecto de investigación “La cartografía social como estrategia didáctica, reconociendo recorridos e imaginarios con los estudiantes de Licenciatura en Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Politécnica Salesiana”, dicha investigación tuvo como punto de partida el reconocimiento previo del contexto geográfico en el que se encuentran los estudiantes y la implementación de la cartografía social como estrategia didáctica para la enseñanza de la geografía. Metodológicamente se ha utilizado la Investigación Acción Participativa (IAP), y la aplicación de la cartografía social como estrategia pedagógica y didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales y cómo motivación para el desarrollo de estrategias que les permitan acercarse a los futuros docentes a sus estudiantes, comprendiendo sus contextos y realidades, partiendo del reconocimiento y representación del espacio en que viven; y asimismo sea una oportunidad de intercambio de saberes entre estudiantes y docentes |
| Resumen en inglés | As part of the Social Sciences Didactics course of the Bachelor's degree in Intercultural Bilingual Education at the Salesian Polytechnic University, Quito-Ecuador, the need to provide didactic resources that allow students to recognize their territories is presented, as well how of didactic and methodological strategies for the teaching of geography and that they are used as a contribution to the preservation of the collective memory of their communities. In this way, the Research Group on Education and Interculturality of the same university is proposed to carry out the research project “Social cartography as a didactic strategy, recognizing routes and imaginations with the Bachelor's degree students in Intercultural Bilingual Education of the Salesian Polytechnic University”, this research had as its starting point the prior recognition of the geographical context in which the students find themselves and the implementation of social cartography as a didactic strategy for teaching geography. Methodologically, Participatory Action Research (IAP) has been used, and the application of social cartography as a pedagogical and didactic strategy for teaching social sciences and as motivation for the development of strategies that allow future teachers to approach their students, understanding their contexts and realities, starting from the recognition and representation of the space in which they live; and also be an opportunity to exchange knowledge between students and teachers |
| Resumen en portugués | No âmbito do curso de Didática das Ciências Sociais do Bacharelado em Educação Intercultural Bilíngue da Universidade Politécnica Salesiana, sede de Quito-Equador, apresenta-se também a necessidade de disponibilizar recursos didáticos que permitam aos alunos reconhecer seus territórios como de estratégias didáticas e metodológicas para o ensino de geografia e que são utilizadas como contribuição para a preservação da memória coletiva de suas comunidades. Desta forma, propõe-se no Grupo de Investigação em Educação e Interculturalidade da mesma universidade a realização do projecto de investigação “Cartografia social como estratégia didáctica, reconhecendo percursos e imaginários com os alunos do Bacharelado em Educação Intercultural Bilíngue da Universidade Politécnica Salesiana”, Dita pesquisa teve como ponto de partida o reconhecimento prévio do contexto geográfico em que os alunos se inserem e a implementação da cartografia social como estratégia didática para o ensino da geografia. Metodologicamente, tem-se utilizado a Pesquisa-Ação Participativa (PAR), e a aplicação da cartografia social como estratégia pedagógica e didática para o ensino das ciências sociais e como motivação para o desenvolvimento de estratégias que permitam aos futuros professores se aproximarem de seus alunos. , compreendendo seus contextos e realidades, a partir do reconhecimento e representação do espaço em que vivem; e também ser uma oportunidade de troca de conhecimentos entre alunos e professores |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Cartografía social, Enseñanza de las ciencias sociales, Estrategias didácticas, Educación intercultural bilingüe, Geografía, Investigación-acción participativa, Ecuador |
| Keyword: | Education, Educational research, Social cartography, Teaching social sciences, Didactic strategies, Intercultural bilingual education, Geography, Participatory action-research |
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