| Revue: | Estudios pedagógicos (Valdivia) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000504398 |
| ISSN: | 0716-050X |
| Autores: | Cortés Seitz, Tamara1 |
| Instituciones: | 1Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 46 |
| Número: | 3 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Si bien investigaciones han sido realizadas en los efectos que el Aprendizaje y Servicio tiene en las áreas de enfermería, medicina e ingeniería, existe muy poca información de los efectos que esta metodología tiene en estudiantes de pedagogía en inglés. El presente estudio, el cual fue realizado en un periodo de 4 años, tiene como objetivo identificar el impacto que esta metodología tiene en estudiantes chilenos de pedagogía en inglés en situación de alto riesgo social. Los participantes fueron 90 estudiantes de segundo y tercer año de la carrera de pedagogía en inglés y 200 socios comunitarios. Las necesidades de la comunidad al igual que su nivel de inglés fueron identificados con una prueba de análisis de necesidades y una prueba de diagnóstico respectivamente. Los estudiantes de pregrado completaron diarios de reflexiones en donde contestaban cuatro preguntas para identificar los efectos que esta metodología tuvo en ellos, mientras que los socios comunitarios completaron una encuesta de satisfacción. Ambos grupos también participaron de sesiones de conversación para indagar aún más en las respuestas entregadas. El análisis de los datos recopilados muestra que esta metodología tuvo un impacto positivo en los estudiantes cuando se hace referencia a la profesionalización de su carrera y la aplicación de la teoría a la realidad. Los resultados de la comunidad si bien fueron positivos, están incompletos pues no se pudo realizar las sesiones de conversación |
| Resumen en inglés | Although research has been conducted on the effects of Community Service learning in nursing, medical and engineering students, there is very little information about the effects that this methodology has on English as a Foreign Language (EFL) teacher training students. The present study, which was conducted over four years, attempted to identify the impact that this methodology had on underprivileged Chilean EFL teacher training undergraduate students. The participants were 90 sophomore and junior EFL teacher training students and 200 community members. The needs of the community as well as the English level were identified with a needs analysis and placement test. Undergraduates were asked to answer four questions in the form of reflection logs to identify the effects that this methodology had on them while a satisfaction survey was used to identify the impact the methodology had on the community members. The analysis of the answers in the logs revealed that undergraduate students became aware of the relevance of identifying the community´s needs, having clear objectives, preparing material and activities before designing a course and teaching a class. This methodology showed to have a positive effect on the teacher training students when referring to their professionalization and application of theory and concepts to reality. For the community, the results were positive but further research is needed to identify the full impact in the community members |
| Resumen en portugués | Embora pesquisas tenham sido realizadas sobre os efeitos que Service Learning tem nas áreas de enfermagem, medicina e engenharia, há muito pouca informação sobre os efeitos que esta metodologia tem em alunos de pedagogia em inglês. O presente estudo, realizado ao longo de 4 anos, visa identificar o impacto que esta metodologia tem sobre os alunos chilenos de pedagogia da língua inglesa em situação de alto risco social. Os participantes foram 90 alunos do segundo e terceiro ano de pedagogia de inglês e 200 parceiros da comunidade. As necessidades da comunidade, bem como seu nível de inglês, foram identificadas com um teste de análise de necessidades e um teste de diagnóstico, respectivamente. Os alunos de graduação preencheram diários de reflexão nos quais responderam a quatro perguntas para identificar os efeitos que essa metodologia teve sobre eles, enquanto os parceiros da comunidade responderam a uma pesquisa de satisfação. Ambos os grupos também participaram de sessões de bate-papo para investigar melhor as respostas fornecidas. A análise dos dados coletados mostra que essa metodologia teve um impacto positivo nos alunos no que se refere à profissionalização de sua carreira e à aplicação da teoria à realidade. Embora os resultados da comunidade tenham sido positivos, eles estão incompletos porque as sessões de conversação não puderam ser realizadas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Formación docente, Aprendizaje-servicio, Enseñanza del inglés, Chile |
| Keyword: | Education, Educational research, Teacher education, Learning-service, English teaching, Chile |
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