| Revue: | Estudios pedagógicos (Valdivia) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000504591 |
| ISSN: | 0716-050X |
| Autores: | Sánchez Espinoza, Eugenio1 Norambuena Carrasco, Carmen2 |
| Instituciones: | 1Universidad Arturo Prat, Facultad de Ciencias Humanas, Iquique, Antofagasta. Chile 2Universidad de Santiago de Chile, Departamento de Historia, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 45 |
| Número: | 2 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El artículo tiene por objetivo el análisis de la formación inicial de los docentes en ejercicio insertos en un espacio educativo fronterizo y culturalmente diverso y, a partir de este, determinar si las prácticas educativas de los docentes de enseñanza básica de las escuelas públicas de la región de Arica y Parinacota pueden ser consideradas interculturales. El trabajo posee un enfoque cualitativo que se inició con la entrevista de informantes claves (profesores en ejercicio). Los resultados obtenidos a partir del procesamiento cualitativo de las entrevistas de profesores en ejercicio dejan en evidencia la ausencia de la temática intercultural, teórica y práctica durante la formación inicial; lo que se traduce en prácticas surgidas desde la experiencia e iniciativa personal de cada profesor, más que desde de un trabajo sistemático para su desempeño en contextos de diversidad cultural |
| Resumen en inglés | The objective of the article is to analyze the initial training of practicing teachers in a frontier region and culturally diverse educational space and, based on this, to determine whether the educational practices of teachers of primary education in public schools in the region of Arica and Parinacota can be considered intercultural. The work has a qualitative approach that started with the interview of key informants (practicing teachers). The results obtained from the qualitative processing of the interviews of practicing teachers shows the absence of the intercultural, theoretical and practical theme, during the initial training which translates into practices arising from the experience and personal initiative of each teacher, more than from a systematic work for their performance in contexts of cultural diversity |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Diversidad cultural, Formación docente, Región fronteriza, Educación básica, Chile |
| Keyword: | Education, Educational research, Cultural diversity, Teacher training, Frontier region, Basic education, Chile |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
