| Revue: | Estudios pedagógicos (Valdivia) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000504351 |
| ISSN: | 0716-050X |
| Autores: | Aguilar Gordón, Floralba del Rocío1 |
| Instituciones: | 1Universidad Politécnica Salesiana, Cuenca, Azuay. Ecuador |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 46 |
| Número: | 3 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El confinamiento obligó a la humanidad a efectuar transformaciones pedagógicas y sociales radicales, generó nuevos escenarios y modos de vida en los que prima el uso de nuevas tecnologías; los espacios físicos fueron reemplazados por espacios virtuales; la telemática se convirtió en el nuevo canal de comunicación e información, se forjaron el teletrabajo y la teleeducación. El objetivo de este documento es reflexionar sobre las implicaciones del paso del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia; se propone conocer las distintas realidades de la comunidad educativa mediante la revisión de datos sobre deserción escolar, conectividad a internet, etc. Es una investigación de carácter descriptivo, puntualiza aspectos educativo-sociales ocurridos en los ambientes virtuales durante la emergencia sanitaria. La recolección de información se realizó mediante la búsqueda bibliográfica-documental alimentada desde la observación-experiencia directa del contexto social. Esta investigación se auxilió del método hermenéutico que propicia la interpretación de la información, de la realidad contextual y de las causas de la desigualdad social. El presente trabajo se encuentra dividido en cinco partes: la primera parte, describe la importancia de la educación en escenarios virtuales; la segunda parte, narra el aprendizaje en las aulas virtuales; la tercera parte, reflexiona acerca de las desventajas del aprendizaje virtual; la cuarta parte, expone la educación virtual como factor de desigualdad social, y, finalmente, presenta los retos del aprendizaje virtual en tiempos de pandemia |
| Resumen en inglés | Confinement forced humanity to carry out radical pedagogical and social transformations, generated new scenarios and ways of life in which the use of new technologies prevailed; physical spaces were replaced by virtual spaces; Telematics became the new channel of communication and information, telework and tele education were forged. The objective of this document is to reflect on the implications of the shift from face-to-face learning to virtual learning in times of pandemic; aims to understand the different realities of the educational community by reviewing data on school dropout, internet connectivity, etc. It is a descriptive research, it points out educational-social aspects that occurred in virtual environments during the health emergency. The collection of information was carried out through the bibliographic-documentary search fed from the direct observation-experience of the social context. The present work is divided into five parts: the first part, describes the importance of education in virtual scenarios; the second part, narrates learning in virtual classrooms; the third part, reflects on the disadvantages of virtual learning; The fourth part exposes virtual education as a factor of social inequality, and finally presents the challenges of virtual learning in times of pandemic |
| Resumen en portugués | O confinamento obrigou a humanidade a realizar transformações pedagógicas e sociais radicais, gerou novos cenários e modos de vida em que prevaleceu o uso de novas tecnologias; os espaços físicos foram substituídos por espaços virtuais; a telemática passou a ser o novo canal de comunicação e informação, o teletrabalho e a tele-educação foram forjados. O objetivo deste documento é refletir sobre as implicações da transição da aprendizagem em sala de aula para a aprendizagem virtual em tempos de pandemia; Propõe-se conhecer as diferentes realidades da comunidade educacional, analisando dados sobre evasão escolar, conectividade com a Internet, etc. É uma pesquisa descritiva, que especifica aspectos educacionais-sociais ocorridos em ambientes virtuais durante a emergência de saúde. A coleta de informações foi realizada por meio da pesquisa bibliográfica-documental alimentada a partir da observação-experiência direta do contexto social. Esta pesquisa foi auxiliada pelo método hermenêutico que privilegia a interpretação da informação, da realidade contextual e das causas da desigualdade social. Este trabalho está dividido em cinco partes: a primeira descreve a importância da educação em ambientes virtuais; a segunda parte narra a aprendizagem em salas de aula virtuais; a terceira parte reflete sobre as desvantagens da aprendizagem virtual; a quarta parte expõe a educação virtual como fator de desigualdade social e, por fim, apresenta os desafios da aprendizagem virtual em tempos de pandemia |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Educación en línea, COVID-19, Desigualdad social, Enseñanza-aprendizaje |
| Keyword: | Education, Sociology of education, Online education, COVID-19, Social inequality, Teaching-learning |
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