La inmersión en dos idiomas y los fondos de conociemiento lingüístico
Smith, Patrick H^1
1Universidad de las Américas, Departamento de Lenguas, Cholula, Puebla. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 34 Dic, Pág. 37-50]

Las preposiciones a, en, de y los estudiantes japoneses al estudiar español: Gramática contrastiva
Tokiyo Tanaka Nishiwaki¹; Ehnis Dunhe, Erika^2
1Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza para Extranjeros, México, Distrito Federal. México; ²Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, México, Distrito Federal. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 34 Dic, Pág. 80-114]

Planeación y seguimiento de un proyecto de investigación sobre el impacto de los estudios sobre interacción en el salón de clase
Herrera González, Leonardo^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, México, Distrito Federal. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 34 Dic, Pág. 115-128]

Terminología y representación de los conocimientos: Análisis y generación automáticos de los términos derivados y compuestos de la terminología española de la informática
Alvarez González, Albert^1
1Universidad de Sonora, Hermosillo, Sonora. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 34 Dic, Pág. 129-144]

Competencia léxica transicional: Una aproximación contrastiva
Germany, Patricia¹; Cartes, Ninette
¹Universidad de Concepción, Facultad de Humanidades y Arte, Concepción. Chile
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 33 Jul, Pág. 93-106]

Condiciones previas a una clasificación de los actos de habla
Charol, Claude¹; Bromberg, Marcel
¹Universite de Paris III (Sorbonne-Nouvelle), París. Francia
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 33 Jul, Pág. 31-56]

Consideraciones teóricas para la formación continua a distancia de profesores de lenguas
García Landa, Laura¹; Gilbón Acevedo, Dulce María
¹Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, México, Distrito Federal. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 33 Jul, Pág. 117-128]

El aporte de la semiótica en el análisis del discurso publicitario
Everaert-Desmedt, Nicole^1
1Facultes Universitaires Saint-Louis, Bruselas. Bélgica
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 33 Jul, Pág. 57-70]

Géneros orales y estilos de narrativa: El desarrollo de la competencia discursiva
Francis, Norbert^1
1Northern Arizona University, Flagstaff, Arizona. Estados Unidos de América
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 33 Jul, Pág. 71-92]

Las actitudes de los estudiantes universitarios de francés
Signoret Dorcasberro, Aline^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, México, Distrito Federal. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 33 Jul, Pág. 107-116]

Lenguaje, mente y cultura: Reflexiones sobre las fronteras lingüísticas y la enseñanza de idiomas en el umbral del siglo XXI
Hall, Christopher J^1
1Universidad de las Américas, Cholula, Puebla. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2001 Vol. 19 Núm. 33 Jul, Pág. 13-30]

Aprendizaje autodirigido y metacognición
Groult, Noelle^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, México, Distrito Federal. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2000 Vol. 18 Núm. 32 Dic, Pág. 9-18]

Estudio comparativo entre algunas expresiones de uso cotidiano del español de México y del coreano
Jeong, Hyejeong
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2000 Vol. 18 Núm. 32 Dic, Pág. 41-56]

Identificación del foco entonativo inglés por estudiantes frente a hablantes nativos
García Lecumberri, María Luisa^1
1Universidad del País Vasco, Bilbao, Vizcaya. España
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2000 Vol. 18 Núm. 32 Dic, Pág. 19-28]

Las actitudes y cómo medirlas
Signoret Dorcasberro, Aline^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, México, Distrito Federal. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2000 Vol. 18 Núm. 32 Dic, Pág. 75-102]

Materiales para la producción escrita: una propuesta metodológica para la enseñanza del español como segunda lengua
Delgadillo Macías, Rosa Esther^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios para Extranjeros, México, Distrito Federal. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2000 Vol. 18 Núm. 32 Dic, Pág. 103-114]

Pro-active attitudes and educational strategies in early trilingual acquisition: referential avoidance and parental intervention at the one-word stage
Faingold, Eduardo D^1
1University of Tulsa, Tulsa, Oklahoma. Estados Unidos de América
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2000 Vol. 18 Núm. 32 Dic, Pág. 57-74]

The English and the French at work. Contrasting language practices and cultural shock
Geoffrey, Christine
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2000 Vol. 18 Núm. 32 Dic, Pág. 29-40]

Tiempos e identidad. Notas sobre el acontecimiento Chiapas, 1994
Gómez de Mas, María Eugenia^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, México, Distrito Federal. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 2000 Vol. 18 Núm. 32 Dic, Pág. 115-124]

Aprender a aprender. Análisis de necesidades y áreas de interés
López del Hierro, Silvia^1
1Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, México, Distrito Federal. México
[Estudios de lingüística aplicada, México, 1999-2000 Vol. 17 Núm. 30-31 Dic-Jul, Pág. 313-318]