| Revue: | Espacios en blanco. Serie indagaciones |
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| Número de sistema: | 000565886 |
| ISSN: | 1515-9485 |
| Autores: | Kubilius Monteiro, Mariana1 Altmann, Helena2 |
| Instituciones: | 1Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná. Brasil 2Universidade Estadual de Campinas, Brasil |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 33 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 61-61 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | A presença masculina na educação infantil, área ainda considerada feminina e centrada no cuidar e educar de crianças, tem sido problematizada pela produção científica. Este artigo analisa as diferenças de gênero na carreira docente, especificamente relativas às trajetórias e experiências de homens que atuam na função de direção escolar na educação infantil em município do interior de São Paulo, Brasil. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com diretores e diretoras que atuavam em centros de educação infantil municipais e utilizados dados quantitativos fornecidos pela secretaria municipal de educação. Foram encontradas diferenças entre trajetórias de homens e mulheres, com eles chegando a cargos diretivos mais jovens e após menor tempo de manejo de sala de aula. As experiências também receberam influência do gênero, sendo que homens, mesmo em cargos diretivos, são levados a adotar uma postura mais distante no cotidiano escolar, seja das crianças, famílias ou mesmo dos(das) profissionais. |
| Resumen en inglés | The male presence in early childhood education, an area still considered feminine and centered on caring for and educating children, has been problematized by scientific production. This article analyzes gender differences in the teaching career, specifically concerning the trajectories and experiences of men who work as school principals in early childhood education in a city in the interior of São Paulo, Brazil. Semi-structured interviews were carried out with directors who worked in municipal early childhood education centers, and quantitative data provided by the municipal education department were used. Differences were found between the trajectories of men and women, with them reaching managerial positions younger and after less time managing the classroom. The experiences were also influenced by gender, and men, even in managerial positions, are led to adopt a more distant posture in the school routine, whether to children, families, or even professionals. |
| Keyword: | Early childhood education, Gender, School principal, Masculinity |
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