| Revue: | Ensino em re-vista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000394172 |
| ISSN: | 1983-1730 |
| Autores: | Prada, Luis Eduardo Alvarado1 Oliveira, Valeria de Freitas2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Triangulo Mineiro, Uberaba, Minas Gerais. Brasil 2Universidade de Uberaba, Uberaba, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 111-133 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper presents theoretical-methodological elements of the Continuous Formation of Teachers in Service (FCPS) which were created in a research that developed a process of construction of munici- pal politics related to the Continuous Formation of Teachers, close to the Municipal Council of Uberaba, MG. The research was done by means of the construction of institutional collectives, that is to say, in the schools and in the Municipal Child Education Centers (CEMEI). The project was initiated in 2000 and came into life in 2005, as the “Project of Continuous Formation of Teachers in Service of the Municipal System of Education”, with the collective elaboration of a proposal of FCPS for the municipal district. From 2006 to 2009 we have been working with the Municipal Child Education Centers (CEMEI) and with a school. The methodology used is of qualitative character, based on the fundamentals introduced by Alvarado Prada (2006) regarding “ collective research”. These fun- damentals imply research-formation processes in which the knowledge about an object of study created by those institutions was deepened in a theoretical and methodological way. This process has been evidencing some progress in the construction of collectives and in the theoretical- methodological fundamentals of the FCPS. However, it has faced many administrative and political restraints mainly related to time, space and the fi nancial part of the FCP in the municipal district |
| Resumen en portugués | Este trabalho apresenta de forma propositiva e intrínseca ao longo do texto elementos teórico-metodológicos de Formação Con- tinuada de Professores em Serviço – FCPS construídos mediante uma pesquisa na que se tem desenvolvido um processo de construção de políticas municipais relacionadas à Formação Continuada de Professo- res, junto a Rede Municipal de Uberaba – MG, mediante a construção de coletivos institucionais, ou seja, nas escolas e Centros Municipais de Educação Infantil – CEMEI. O projeto teve início no ano 2000, sen- do concretizado em 2005, como “Projeto de Formação Continuada de Professores em Serviço do Sistema Municipal de Educação”, com a elaboração de uma proposta de FCPS para o município. De 2006 a 2009 temos trabalhado com os Centros Municipais de Educação Infantil – CEMEI e uma escola. A metodologia utilizada é de caráter qualitati- vo, baseada nos fundamentos enunciados por Alvarado Prada (2006), sobre “ pesquisa coletiva ” que implica processos de pesquisa-formação nos quais, ao pesquisar caracterizando a instituição e ao aprofundar teórica e metodologicamente, sobre um objeto de estudo construído institucionalmente, se alicerçam políticas de FCPS. Este processo tem evidenciado alguns avanços na construção de coletivos, e fundamentos teórico-metodológicos da FCPS, porém muitos entraves administrativos e políticos principalmente no relacionado com o tempo, espaço e a parte fi nanceira da FCP no município |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia política |
| Palabras clave: | Pedagogía, Gobierno, Planeación y políticas educativas, Formación docente, Educación continua, Docentes, Políticas públicas, Brasil |
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